模具设计与制造专业“工匠精神”背景下“双师型”教师队伍建设研究

郑 钢 赖书聪 詹一倪 熊世浪 曾智杰

(广东岭南职业技术学院 广东清远 511500)

2015国家《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中，提出提高“双师”素质专业教师比例，加强专业教师的专业技能、实践教学、信息技术的应用能力培训。“中国制造2025”产业政策的出台，职业教育是产业发展创新的重要支撑。随着产业的不断升级，职业教育也必须随之升级，作为职业教育的灵魂，教师的素质提高刻不容缓，“双师”素质或“双师型”教师的大量需求迫在眉睫。目前我国的”双师”素质或”双师型”教师的建设还不尽如人意，表现在结构的不合理、创新能力不够等多个方面。专业教师普遍存在实践教学经验不够，信息化应用能力不强，大国工匠精神的理解和贯彻薄弱，学校对教师的“双师”素质提高的培训不足。随着产业的不断升级换代，职业教育对教师的要求越来越苛刻，大量的技能型工匠型企业人才也进入职业教育领域，充斥在职业教师的队伍中，这在一定程度上提高了“双师型”教师队伍的建设，职业教育需要既能理论教学，又能实践教学的“双师型”教师[1]。总体来说，对“双师型”教师成长路径的研究还有很多欠缺，尤其在政策的支撑，学校的衡量考核及激励标准上，需要进行进一步的探索。随着科技的发展，模具行业的更新换代也在不断加快。逆向工程，高速制造，无纸化生产和虚拟制造等先进的理念和技术已应用于企业的生产中，模具行业逐渐进入集约式发展的轨道，传统的设计生产方式已发生翻天覆地的改变。……