高职院校辅导员班级管理的创新路径探索

唐国伟

（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）

近年来，随着高职院校招生规模的扩大、入学方式的变革，生源质量有了较大的变化，呈现出多样化、层次不一的特点，高职院校的学生管理工作也面临着新的挑战。班级管理是学校学生管理工作的最小单元，也是辅导员的基本工作之一。面对新形势和新情况，如何做好班级管理工作是每位辅导员都需要思考的问题，因为优秀班级管理不仅是提高教育教学质量的重要保证，也直接影响学生的健康成长。

一、高职院校班级管理现状

首先，班级管理形式较为单一，以单向管理制度为主。班级管理的参与者往往仅限于辅导员和几位主要班干，无形中将大多数学生排除在外，甚至还有可能造成师生、生生之间的隔阂。其次，班级管理制度可行性较低，没有结合班级的实际情况来制定。如果制度过于严格，容易造成学生逆反心理，并在实际中难以有效实施。而制度过于宽松，又起不到管理、规范的作用。再次，班级管理者管理理念落后。管理者在实际管理中易忽视学生的主体地位，未能充分考虑学生的差异性，而采用同一管理方式，不能真正地做到关心学生和理解学生，也很容易给学生造成较大的心理压力。最后，与学生的沟通不够，缺少有效的信息传递机制。客观上来讲，辅导员往往需要带多个班级，平时工作内容繁杂，工作压力较大，与学生交流的时间较少。主观上来讲，未能充分发挥班干部的纽带和桥梁作用，导致学生反馈的问题得不到及时有效的解决，这极大地降低了班级管理的质量。……