高中历史教学面临的挑战及施教建议
——以统编版高中必修教材《中外历史纲要》（上）为例

代 婷 徐 杨

（贵州师范大学 历史与政治学院，贵州 贵阳 550001）

随着国家对历史教育的重视程度不断提高，“一纲多本”的教材模式也在逐渐改变。2019 年，统编版高中历史教材完成全部编审工作，并于当年秋季学期率先进入北京、上海、天津、山东、海南和辽宁6 个省市高中的起始年级开始投入使用，预计于2022 年在全国范围内统一使用。在此背景下，如何采取行之有效的教学策略应对教材中知识点密集、落实核心素养要求、学术观点增加等问题，是目前高中历史教学必须考虑的重点。为此，笔者以高中必修教材《中外历史纲要》（上）为例，对如何使用新教材开展教学实践活动进行研究，以期为解决历史教学面临的问题提供一定帮助。

一、高中历史教学面临的挑战

（一）知识点密集所带来的教与考的挑战

统编教材背景下，在使用新教材的过程中容易出现课时少、内容多、知识密度大等问题。《中外历史纲要》（上）每个课时的内容都是经过高度概括、高度紧缩而成，共有29 个课时，其中16 个课时的标题都带有“和”或“与”字，表明一个课时包涵多个主题。1节课的内容涵盖了几百年的历史，并需解决大量问题，加之辅助性栏目对学生思维、运用能力所提出的要求，使教学难度明显增加。以第4 课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》为例，该节课内容涵盖从西汉建立到东汉灭亡大约四百年的历史，需掌握的知识点有三十多个，学生需要借助史料、地图才能够理解相关知识内容。……