小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

廖 愿

(四川省泸州市梓橦路学校 四川泸州 646000)

写作一直是语文学习的重点，考试中的作文分数几乎占整张卷子的三分之一。但小学生由于自身生活阅历不足、情感不充沛等原因，在写作文时，很难写出有“真情实感”的作文，大部分学生是按照作文书照猫画虎，或是写的和流水账一样，平淡无奇。面对类似的问题，教师可以把阅读教学和作文训练进行整合，提高学生的阅读能力和写作能力。

一、阅读教学与写作训练整合的意义

阅读教学本身就是教师、学生和文本之间的对话，其目的是发展学生的思维能力，提高学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力。这些正是写好作文的基础。在进行阅读学习时，学生可以感受作者的思想，理解作者的心情，欣赏作者的表达能力，紧接着教师进行写作训练，学生可以把作者的感情移情到自己身上，写出相同感情的作品。这样的阅读教学效果好，学生写作能力也会有所提高。阅读教学可以进行日常素材积累，提高语文综合能力，为写作打下坚实的基础。在日常的阅读教学中，学生往往觉得阅读教学没有意义，因为教师只是教会学生阅读的方式方法，理解作者的感受，使得学生上课提不起兴趣，教学效果差。在进行了阅读教学和写作训练整合后，阅读之后就是相同主题的写作，学生可以学以致用，能够提高学生阅读学习的积极性和主动性，提高阅读教学效果。阅读教学可为写作训练提供素材，而写作训练能够促进阅读教学效率的提高，这两者不是独立的，而是相互依存的关系[1]。……