基于儿童的小学生主题班会自主性和创新性实现策略

费琳琳

(苏州市吴江区七都小学 江苏苏州 215000)

尊重儿童的天性，设定与儿童个性特点、成长需要和思维结构相符合的主题班会，能让学生在主题班会中获得归属感，打造自主性和创新性的活动环境，能够助力学生的成长和发展。但是，在以往的主题班会中，教师常常不重视学生的价值，也不参照学生的个性、需要等进行主题班会活动的安排，以至于主题班会的设定价值不高。所以，在当下深化改革的视角下开展主题班会，教师也应当结合存在的问题进行改进，以便在打造出基于儿童的自主性、创新性主题班会环境中，促进学生的成长和发展。

一、基于儿童个性，提供开放主题

多元智能理念的提出，让教师逐步认识到儿童的成长和发展并不是趋于统一方向的，而是会随着接触事物的不同，成长经历的不同发生一些变化，在开展小学主题班会时，教师也应当尊重学生之间的差异性，并主动围绕学生的个性化发展需要，进行班会主题的创新性、开放性设计，以供学生在主题班会中放飞自我，彰显自己的个性。面对开放性的主题时，学生也能够反观自己的喜好，从而进一步了解自己，促进自身的自主发展。

比如，教师可以结合学生的发展需要，为学生设计“我的小才能”的主题班会。在开展主题班会前，教师可以先让学生在课下结合自己的特长和爱好等，准备一段才艺，如会弹尤克里里的学生可以准备一段乐曲，会跳舞的学生可以准备一段舞蹈，会唱歌的学生可以准备一首歌曲等。……