“活教育”思想下自然角创设的思考

赵 青

(中国人民解放军空军工程大学信息与导航学院幼儿园 陕西西安 710000)

所谓自然角，从字面意思可以理解为幼儿认识自然世界的一个途径，实际指的是在幼儿园或家庭活动中，幼儿在所活动范围内所养的小动物及花花草草等。从陶行知老先生的“大自然是幼儿最好的教师”的教育理念中可以看出，自然界中充满了活教材，但需要幼儿认认真真去观察，伸出双手去研究。因此，在“活教育”的教学理念下，教师应从实际教学现状出发，帮助幼儿养成良好的观察习惯，使其获得从自然界中通过实际探究获得一定知识的学习能力。

一、活教育思想的基本理念

在幼儿教学中，教师应依据幼儿心理发展特点，结合一定的实际教学经验，应以幼儿身心健康发展为教学前提，以幼儿实践学习为主体，培养幼儿的动手能力和思维逻辑能力，鼓励幼儿通过自身努力来发现自然界的奥妙。大自然和社会是幼儿教师的活教材，探讨大自然或幼儿园门外的社会生活也是幼儿喜欢的教学主题，因此，幼儿教师应从引导的角度出发，使幼儿从自然社会中去追求和探讨有价值的知识，使其在探讨和追求的过程中学到书本中无法体验的知识，发挥“活教材”的教学意义，体现活教育思想的教学理念[1]。

二、“活教育”思想下自然角创设策略

（一）创建温馨环境激发幼儿探索欲望

为了在“活教育”的教学理念下使幼儿自然角活动起来，教师与幼儿进行讨论，以植物栽培为例，双方应该就自然角种植什么展开讨论。……