生活化教学模式在高中政治教学中的应用策略分析

王玉华

(河北丰润车轴山中学 河北唐山 063000)

生活化教学模式在高中政治学科教学中的运用，可以有效激活政治课堂的教学活力，丰富政治学科的教学内容，引导学生结合实际生活，实现政治知识、能力及情感的生成，从而有效满足学生的个性化学习需求，充分突显出学生的学习主体地位，有效提高高中政治教学的有效性，进而推动高中政治教学的改革和创新。

一、借助信息技术，创设生活化情境

新课改背景下高中政治教学过程中，教师借助信息化教学技术，立足于教材内容，创设生活化教学情境，可有效提高政治教学效果。实践教学过程中，政治教师结合相应知识点利用视频、图片、文字等多样化的形式创设课堂教学情境，可以让学生生动形象地理解和认知政治知识，有效强化学生对政治理论的理解，有效提高高中政治教学效率和教学质量。结合政治教学实践，借助信息化教学技术开展生活化教学活动，用形象的动画视频等调动学生的各个感官，可促使学生在声像结合的环境中产生学习探究的欲望，可以使学生在一个轻松愉悦的氛围中进行政治知识学习，从而有效提升政治教学的有效性，实现政治教学效果的整体提升[1]。以高中政治教材中“法治政府”一课的教学为例，对本节课程中法治政府内涵这一知识点的教学时，政治教师可以借助信息化技术设备，引入相关视频材料，让学生通过直观了解和分析，在一个极具生活化的氛围中进行自主思考和探究，有效加深学生对本节课程知识内容的理解和掌握。……