问题链导学下高中数学小组合作学习课堂模式的实施探究

邓翠玲

(广西贵港市桂平第四中学 广西贵港 537200)

传统教学观念有很多不足，需要进行改进，使学生成为课堂上的主人，教师需正确引导学生，激发学生学习与探究的欲望，让他们获得知识并提高自身各方面的能力。在传统教学方式下，教师只在课堂上进行教学，完全不顾学生的想法与感受，课堂效果一般。现今的教学方式要以问题为主，积极引导学生在发现、探索、分析及解决问题的同时提高学生的数学思维水平。

一、创设生活情境，设计问题链导学

在传统的数学教学中，教师缺少对学生的关注度，学生只能默默地在座位上听讲，缺少对问题的思考。新模式下的问题链导学，可以在数学小组合作学习的课堂上激发学生学习的积极性与主动性。因此，教师在课堂上教学时，要把所学知识点与实际生活相结合，提出一些与生活情境相关的问题，引导学生在生活情境中思考与质疑所学，在质疑中发现问题并思考，进行解决问题，同时培养学生在生活中发现数学问题的能力，进一步提高学生的数学能力及综合水平[1]。

例如，讲述“不等式”这一章节时，教师首先要进行问题导学环节，教师可以以生活中的路程问题为例：甲乙两地相距s千米，卡车从甲地到乙地匀速行驶，速度不能超过c千米每时，卡车的运输成本与速度成正比，比例系数为x，为了使运输成本最小，汽车应该以多大速度行驶？通过设计与生活相关的问题，可以有效激发学生的积极性，激起学生进行思考和解决问题的兴趣。……