核心素养导向下初中英语阅读微课教学探究

冯礼珍

(东莞市翰林实验学校 广东东莞 523000)

一、核心素养导向下初中英语阅读微课教学的意义

微课以短小精湛为主要特点，以视频的方式为主要载体。能有效地将某个知识点或某个教学环节针对性地展现出来[1]。微课基于网络之下，不受时间、空间的限制，能够激发学生的学习兴趣，增加课堂气氛，有效提高学生的学习效率和课堂教学质量。

二、核心素养导向下初中英语阅读微课教学的策略

（一）利用微课进行导入，激发学生的学习兴趣

一堂完整的课堂教学活动，导入是必不可少的，有效的导入能激发学生的学习热情，调动学生的积极性及求知欲，使教学活动可以自然地进行下去。相反，如果一开始学生便觉得枯燥无味，便不会集中注意，很难继续下面的学习。在后面的教学中，教师要想调整学生的学习状态就十分困难了。利用微课进行导入有利于调动学生的学习积极性和注意力，可充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与教学活动[2]。我们常说，“好的开头是成功的一半”，在课堂教学中，好的导入可以激发学生的学习兴趣，引人入胜。导入是教学的一个重要环节，导入的质量直接关系到教学质量。导入是架设在师生间的第一座桥梁，成功的导入能有效提高教学质量和学生的学习效率。例如，学习七年级下册Unit 12“What did you do last weekend?”时，教师可以微课的形式为学生出示一些周末游玩的场景，如公园、动物园、游乐场、图书馆等，让学生说一说自己的周末是怎样的，调动学生的积极性，增加课堂氛围。……