基于合作学习的高中化学微课教学探究

林国平

(浙江省金华市武义县第三中学 浙江金华 321200)

高中化学是一门俗称“理科中的文科”的科目，在学习过程中，内容多而繁琐，因而在教学中不易把握重点。学生在传统的学习中，很难对知识点形成具体的应用能力，导致化学科目对许多学生而言学习起来十分困难。新兴的“微课”式教学能把某一道具体的题目和具体的知识点拿出来讲，让学生定点去接受，而不是贯穿整堂课去听，微课时间短、内容精悍的优点，在教学中的应用场景更加宽泛和适用了。采用微课教学方法，基于合作形式的学习状态，能更容易地把学生带入到教学过程中，帮助教师把握重点，帮助学生细化学习。

一、学会合作学习，整合知识结构

微课堂的适用范围很广泛，想要将之与合作学习形式相融合，首先要使合作有效。合作交流前就应有一定的时间与空间让学生独立思考，合作前的独立思考是非常必要的，它关系到交流与交往的质量，因为只有建立在独立思考的基础上，学生对所合作的问题才能有一个较深层次的认识。其次，学生在合作学习中要学会交流和倾听，交流与倾听的能力关系到合作学习能否顺利进行。在交流方面，教师要指导学生有条理地表达自己的思维，层次清晰、声音适当、自信心足。在倾听方面，一个学生在说，其他人必须认真倾听，要培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的内在思维逻辑、表达的重点、要阐明的问题以及表达过程中的错误。……