探究核心素养背景下小学语文高效教学的策略

毛建琴

(浙江省丽水市龙泉市城北乡中心小学 浙江丽水 323700)

语文素养从低级到高级，从简单到复杂，可以分为6个层次：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止。可以说要求非常高，但是由于语文是母语，小学生对语文没有数学和英语那么重视，且语文和其他学科不同，有些答案不唯一，那么，如何打造高效课堂，让学生真正学好语文，学懂语文，让每个学生都具备一定的语文素养，是每个教师亟需思考和解决的问题。

一、打造小学语文高效课堂的意义

新课标指出，学生要做学习的主人，成为课堂教学的主体，但是在传统的语文教学中，教师更多的是对学生进行知识讲解和习题练习，引导学生追求正确答案，这在很大程度上制约了学生主动性的发挥，就是纯粹的听课、记忆、考试，导致学生的学习兴趣低，阻碍了学生的发展与成长，也很难培养学生的语文素养。所以，在新课改的要求下，在培养学生语文素养的目标下，教师在课堂上要更新教学理念，突出学生的主体地位；采取开放、多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥其学习主观能动性，提高教学效率，构建高效课堂，让学生逐步形成语文素养。

二、打造小学语文高效课堂的策略

（一）精心设计授课内容 激发学生学习兴趣

高效课堂需要同时兼顾课堂效率和课堂质量。要求教师既要在课堂上尽可能地拓展和书本内容相关的课外知识，同时要保证学生对课内知识的掌握。……