小学体育分层教学研究

伍钱利

(广东省台山市台城中心小学 广东江门 529200)

随着新课程改革的不断开展，很多学校已经认识到体育教学在学生成长中的重要性。为了提高学生的身体素质，很多教育工作者给出了比较全面的教学计划，如充分利用体育课堂教学，根据学生的个人情况将分层教学运动到体育教学中，引导学生自主学习，进而提升体育教学质量，促进小学体育教学的发展。

一、实施分层教学的意义

小学教育是我国教育体系中的基础环节，更需要学生对课程有一定的认知，在身体素质上，由于先天和后天因素的影响，学生间存在一定的个体差异，每个人的运动能力不同，这种客观现象也不适用于统一方式教学，要使小学生在身体发展初期打好良好基础，就要发挥分层教学的重要作用。分层教学不仅能充分发挥学生的主体作用，也方便教师因材施教，解除学生学习过程中的差异化问题，充分调动学生学习的主观能动性，也有利于增加课堂上的互动，推动学生不断突破自己，为自己今后的发展奠定坚实的基础，这对提升小学生的综合能力素质，实现全面发展有很大帮助[2]。

二、小学体育教学中遇到的困难

（一）教学方式落后

基于我国传统教学方式的影响，大多数教学依旧采用大班教学的方式，讲究年级、班级的整体性，由教师统一组织某一项体育活动，设置一样的内容和目标，追求平均水平，没有根据学生的具体身体情况进行训练，这样的教学方式容易导致两极分化，身体素质不好的学生无法完成课程任务，对身体素质强的学生没有作用，导致课堂学习效率低。……