“工匠精神”促“双一流”专业建设

鲁家皓 张 捷 宋振君 范晓燕

（1.上海电子信息职业技术学院 上海 201411；2.上海大学 上海 200444）

高职院校作为国家关键的职业型与技能型人才成长的引导者，为社会的前进培育了诸多优秀的人才。“工匠精神”在新时期的学校文化建设中是一个重要主题，既有助于提高院校人才培养水平，又会与学生综合素养和能力的提升产生关联。目前，我国处于经济增长的重要阶段。高职院校要想实现全过程育人和全方位育人的目标，就要强调“工匠精神”的传承与培育，继而落实“工匠精神”促“双一流”专业建设。为此，笔者给出下列建议。

一、“工匠精神”促“双一流”专业建设的价值

站在广义角度上来看，“工匠精神”与职业精神类似，涉及职业能力；站在狭义角度来看，“工匠精神”便是通过单一化的职业精神的度量而形成的。职业道德、品质和能力的集中化展现，或可称之为职业价值取向。“工匠精神”包含诸多内容，尤其是以爱岗敬业为主的职业道德、以精益求精为主的职业品质和以技术精湛为主的职业能力[1]。换言之，“工匠精神”是积极创新和追求卓越的品格，也是锲而不舍与心无旁骛的人生理想。

（一）“工匠精神”培育是强国发展的重要基础

我国的竞争力与综合实力都有所增强，且面临巨大的挑战，需要专业技能型人才利用灵活的思维与高超的技术处理发展过程中的障碍，带动国家经济水平的增长[2]。高职院校是培育人才、服务社会及传承文化的一个组织。因此，“工匠精神”的引进在院校专业建设中是重中之重，是适应国情发展需要的。……