核心素养导向下高中英语读后续写能力的培养

刘丽萍

(江苏省苏州第十中学 江苏苏州 215000)

从当前教育发展形势来看，素质教育成了学校教学的主要目标，因此教师应在此基础上，转变教学思想，对学生的学科素养进行全面培养，提高学生的文化学习意识，使之具备一定的创新学习精神。核心素养导向下的高中英语读后续写提倡英语课堂教学以读后续写的形式开展，改善传统教学方式，使学生在学习过程中能够自主阅读并理解文章，理解重点英语句式用法，灵活掌握英语单词，打破传统英语课堂只讲单词，重视英写作训练脱离实际的教学方法，在核心素养导向下组织学生进行英语读后续写训练，锻炼学生的英语学习思维，实现教师素质教学目标。

一、高中英语写作教学现状

从高中英语教学现状来看，部分教师依旧采用传统的英语课堂教学模式，教师英语课堂教学环节设计，完全以考试为准，课堂教学环节一般以给出题目，教师提出具体要求，学生进行解答，最后由教师进行点评为主。教师根据课堂教学内容给出限定题目，在应试训练教学过程中，对学生的英语写作进行具体限定，忽略了学生的理解能力，在一定程度上限定了创作自由，这在一定程度上违背了核心素养的教学要求。在限制性较强的写作环境下，学生在经过一定的写作训练之后，写作形式固定化和标准化，教师教学很难激发学生的学习欲望，并使之产生写作兴趣。从当前高中英语写作教学情况来看，教师对学生的英语写作情感并不关注，也并没有意识到情感鼓励所带来的正面教学影响。……