基于幸福教育理念的单亲家庭英语学困生转化探究

姚丹萍

（甘肃省武威第八中学 甘肃武威 733000）

随着素质教育理念的推进，人们越来越重视学生综合素质的培养，要求教师在教学过程中要关注学生的学习体验感，提高学习满意度。单亲家庭成长的学生由于缺乏父母关爱和监管，在学习上会缺乏自觉性和正确的学习动机，继而导致英语学习兴趣越来越低，最终走向学困生的队伍，而幸福教育理念在教学中的实施，是将幸福作为教育内容进行的教学引导，既可以培养学生的英语学习兴趣，又可以培养自主学习的能力，双向发展，积极化解学生在学习中所遇到的困难，从而促进学生在课堂上学习成绩的提升，促进学困生积极转化。

一、幸福教育理念内涵解读

素质教育倡导培养学生自主学习能力，提高学习体验感，激发情感共鸣，培养学科核心素养。幸福教育理念，旨在让学生能够在学习过程中体验学习英语的幸福和快乐为根本展开教学引导，更加关注学生知情意行的统一发展，美国著名关怀伦理学家内尔·诺丁斯在对关怀与教育、关怀与幸福关系研究的基础上，提出了幸福教育理念，倡导在教育过程中树立以幸福为取向的教育观，揭示了学生在学习过程中对幸福的体验，强调要设计为幸福而教育的教育目的。

二、幸福教育理念的单亲家庭英语学困生转化思路

第一，可以把幸福作为教育内容，帮助学困生树立正确的幸福观，培养学困生理解幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福的能力，将幸福贯穿教育教学整个过程。……