新课程背景下小学数学有效教学策略研究

李军红

(甘肃省天水市武山县龙泉学区 甘肃天水 741306)

教师开展一切教育教学活动的出发点和落脚点都是为了让学生能够更好地学习。教师在教学的过程当中一定要注意学生是否学会了知识，是否可以自主地进行探索和解题。只有这样，教师的教学效果才落到了实处，使学生真正学到了知识和方法。因此，小学数学教师应根据学生的接受能力和学习基础来设计教学活动，只有进行有效地教学，学生才能在数学课堂上提升自己的学习兴趣，更好地对数学知识进行学习和掌握。

一、何为有效教学

有效教学指的是教师在教育教学的过程当中可以在最短的时间内让学生真正掌握课堂教授的知识，并且可以灵活运用。学生投入尽可能少的时间、精力和物力以学到更多的知识内容，达到最佳的教学效果，取得最大化的教学效率。这样的课堂教学往往可以提高学生的学习兴趣，促使学生主动、积极地进行课堂知识的学习。在课堂教学中，教师应懂得抓住教学的主要重难点知识[1]，合理安排课堂各个教学环节。这样，学生可以在有限的时间内对课堂教学涉及到的知识点进行深层次地把握，而不是简单地理解各类知识、定义的表层概念。教师在备课之前的教学预期和学生的实际学习情况是基本一致的。教师在教学中有针对性地根据学生存在的具体问题进行教学设计，让学生积极、主动地对知识进行探索。总之，要想进行有效教学，教师必须提高自己的实际教学水平，与时俱进地对教学策略和学生认知水平进行探究和分析。……