摭谈历史教学评价方法的构建

吴晓丽

（江苏省南通市实验中学 江苏南通 226000）

学生历史学习过程是运用所学知识和结合自身已有经验正确看待过去，面对现实解决实际问题的过程。这要求学生具有完备的历史知识和自主分析判断能力，同时展现独特的历史视野和多变的思维能力，为教师合理评价学生提供不同维度。反思历史教学过程，教学评价仍然受制于传统思想，不仅方法老套、形式单一，而且知识优先、能力次之的评价弊端不时充斥着整个历史课堂。构建科学合理的教学评价方法对于激发学生历史学习兴趣，优化课堂教学起着十分重要的作用。

一、历史教学评价意义分析

尽管教学评价有异于课堂教学活动，但其重要性绝不亚于课堂教学活动。它既能实现教师在课堂教学活动中对学生知识接受状况的考查目的，也能发挥评价对课堂教学的导向作用，促使教师转变教育教学观念，把仅仅关注学生学的结果转变到关注学生学的过程中来，从而实现真正意义上对教学主体的重视，最终在以下两个方面优化历史教学系统，加快历史课程改革步伐。

（一）有利于教师专业成长

历史教学评价是教师专业成长的重要途径之一。通过对学生参与课堂教学过程中的表现以及对学生学习效果进行评价，教师必然会反思教学过程，通过反思，教师可以总结课堂教学中令人满意的方面，包括合理化教学带来的课堂教学氛围的改善，教学过程达成课前预先设计的目的等，也包括教师对课堂突发性事件应变方式与处理策略的总结等。……