深度学习视域下高中思政课教学的优化策略

李 霞

（山东省淄博市博山区实验中学 山东淄博 255200）

所谓深度学习，主要指的是教师在开展教学的时候与学生进行更深层次的交互，让学生能够在自主学习和合作探究中对所学内容进行深度理解的一种教学模式。在传统的教学活动中，学生进行的大多都是一些单纯记忆知识的浅层学习，不利于提高学生的学习积极性。从目前的教学实际来看，教师在开展教学实践的时候需要对教学的环节进行更多的思考和设计，促进学生学习自主性的发挥，实现高效课堂建设。但是，在深度学习的视域下，高中思想政治课的教学依然存在着一定的问题。因此，本文主要就高中思想政治教学开展高效课堂建设的策略进行探究。

一、高中思想政治课堂开展深度学习存在的问题

目前，虽然许多教师都在注意开展学生的深度学习，但是许多教师依然不得要领，使得整个教学过程存在着许多问题。从教学实际来看，这种教学问题主要表现在以下几个方面：

（一）学习过度自由

与学生的深度学习相匹配的就是自主学习模式，许多教师在教学环节一味地让学生开展“自主学习”，但是又缺乏一定的监督和管理，导致学生过度自由，造成了课堂学习时间的滥用。而且，许多教师没有对自由与自主之间的差异进行区别，放任学生自由学习，使得整个教学环节趋于无序化，不利于学生学习能力的提高。

（二）合作学习形式化

许多教师在开展深度教学的时候，也会选择让学生进行合作学习。……