基于儿童立场在集体教学活动中培养幼儿良好学习品质的策略

夏敏慧

“儿童立场”是指教师的地位和态度应基于儿童，从儿童出发。 因而，要观察儿童、发现儿童、引导儿童，了解儿童的兴趣与需求，并以此作为集体教学活动的出发点。

“学习品质”是指儿童在通过阅读、听说、思考、研究、实践等途径获得知识或技能过程中的态度、倾向或者典型行为，如好奇心、坚持性以及解决问题的灵活性。包括学习的能力、习惯、状态等因素，它直接影响幼儿学习的效率与效果。

为了让幼儿在学习过程中获取知识，达到更好的效果，也让教师可以掌握有效的方法和策略，用更加积极的方式帮助幼儿培养他们良好的学习品质。特从以下三个方面提出自己的建议和策略。

一、基于儿童立场在集体教学活动中培养幼儿良好学习品质的意义

幼儿阶段正处于学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在集体教学活动中采取有效措施，重视幼儿良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中，指导我们在实施各项活动的过程时，需要重视幼儿学习品质的培养，并对其进行科学、有效的保育和教育。一定要尊重与理解幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿初步养成认真的、积极的、用于挑战的、敢于探究的、乐于表达与表现和创造等良好学习品质。让幼儿在快乐的情绪中学习，在玩中学、在做中学，保持对集体教学活动有着积极主动的态度，让幼儿当下得益，终身受益。……