发展美育,展现自我,高中美术课的核心素养之路

2021-01-02 13:15潘英杰
学校教育研究 2021年23期
关键词:美术教学美育高中

潘英杰

内容摘要:随着美育被列入教育方针,能否全方位的发展学生的核心素养,将素质教育付诸实践,通过这次对美术课程的重组建设与教学改革,充分凸显了美术课程在发展学生的核心素养上的重要作用。此美术综合课程力争从三个方面全面实现学生综合素养的培养:第一、文化基礎。文化是人存在的根和魂,审美情趣是人文底蕴中的重要环节,通过对美术鉴赏的学习与运用,旨在让学生拥有较高的审美能力,并提高自身的文化底蕴。第二、自主发展。通过对名画的讲解,参与制作美术作品,使学生充分认识和发现自我价值,发掘自身潜力,旨在找到符合自己兴趣所在的未来职业。第三、社会参与。社会性是人的本质属性。随着社会的发展,新生事物是我们必须接受和认识的,如果能参与其中,并能正确处理好自我与社会的关系。

关键词:高中 美育 核心素养 德育 美术教学 改革

一、实施背景

随着美育被列入教育方针,能否全方位的发展学生的核心素养,将素质教育付诸实践,美术课程同其他学科一样有着巨足轻重的地位,并且其作用不可小视。立德树人,回归教育本真,是所有教师应该遵循的教育底线,教师是教育活动的承担者,是保持和传播人类文化的承担者,是社会延续和发展的体现者,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现,美术教师怎样将德育教育融入到课堂也是我探究的主要方向。通过这次对美术课程的重组建设与教学改革,充分凸显了美术课程在发展学生的核心素养上的重要作用。

二、实施方案

结合美术学科的新课程标准、学生核心素养的发展要求以及学生未来职业规划的迫切需求,制定出以下美术综合课程培养计划:

三、探讨与反思

作为一名新一代的美术教师,我力争要在美术课堂中贯彻这一理念,潜移默化的引导学生成为新时代全面发展的人。而在文化基础当中,审美情趣又是人文底蕴的三足之一,怎样培养一个具有审美情趣的学生呢?在新的美术课程的实行的过程中,虽然我竭尽所能让学生感受美、探索美、展示美,可是还是有一些环节无法完成,影响了学生对艺术的进一步理解与感受。虽说近些年,随着国家对德育、美育的重视,但高中美术课堂想要走进博物馆、美术馆,目前我们还是无法实现的,这就证明在艺术教育领域我们还与欧美国家存在很大差距。这也激励我们美术教师进一步探索适合中国国情,适合学生学情的美术课堂。

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