小学生美术情感因素与自主学习能力的培养

江洁

摘 要：在素质教育工作不断发展和深入的当下，美术教育工作的重要性也日渐凸显。小学美术教学工作是小学教育工作当中最为基础的内容，在小学教学工作当中具备重要地位。小学美术教学工作想要展现出自身的高效性，就应该从各个层次上与学生全面发展的内容进行紧密结合。本文将从生活化教学、情境创设、自主学习能力等各个方面进行分析，其目的是在小学美术教学中，强化学生自主学习能力。

关键词：小学 美术教学 情感因素 自主学习能力

教育是什么？教学又是什么？可谓是仁者见仁，智者见智。何炳章先生认为，在学校教育的情境下，教育教育，就是教学生会自育;教学教学，就是教学生会自学。美术课是孩子们非常喜欢的课程之一，我们应该充分发挥美术课的作用，使美术课堂成为学生自主发展、快乐成长的沃土。小学美术教育工作并不只是单纯的让小学生们学会简单的画画，而是让学生们在参与美术活动、学习美术的基础上，激发起学生们的情感认知，在潜移默化的影响下，促进学生们的综合美术素质与全面发展。客观来说，小学生们审美情感并不是一蹴而就的，需要在日常美术知识学习和美术实践活动中，不断汲取知识力量和情感碎片，由量变转化为质变。所以教师必须要不断探索创新的教学模式，为学生们营造出一个良好的学习氛围，培养学生自主学习能力、管理能力。

一、美术联系生活、凸出美术的生活性