“双减”政策下高中数学教学探究

闫伟

摘要：全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，是当下亟需解决的教育问题，提质是全面提高教育的质量。国家教育部明确指出，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担简称“双减”。“双减”政策的出台，是教育改革发展的必然选择，是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。“双减”政策的提出要求我们“更关注学生天性、更关注学生能力、更关注学生情商”，让“幸福成长”成为教育的关键词。在高中数学课堂教学过程中，遵循既定的课程标准，凭借既定的教材和教学手段，优化组织教学过程，有效地减轻学生负担，争取最佳教学成效，从而推动高中生实现更好地成长与发展。

关键词：“双减”;高中数学;教学策略

双减”政策可使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现，實现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。使学生们成为全面发展的人。“双减”旨在恢复教育生态，避免应试化、提升教学的质量，培养学生们的创新能力、精神及综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。为学生减轻负担的口号已经在教育部门提出多年，但是学生们的负担仍然没有有效减轻。本次“双减”政策的提出也是能否有效落实到位，吸引着全社会的目光。而作为高中教师，我们有义务探究双减政策下教学的优化措施。

一、在高中数学教学进行减负的意义

在高中数学学科教学中进行减负提质可以帮助学生全面发展，推动素质教育，加强师生沟通，提升课堂效率。……