高中数学课堂中“问题导学”的实践分析

王新华

摘要：问题导学是一种十分高效的教学方法，高中数学教师在课堂上采用问题导学式教学方法有利于调动学生的思维，引导学生积极主动学习，帮助学生提高学习效率。高中数学教师在课上应提升问题设计的技巧，通过合理设问来引导学生学习。本文主要针对高中数学课堂中“问题导学”的实践策略进行研究。

关键词：高中数学;问题导学;实践策略

新课程改革对传统的教学理念和方式带来了一定的冲击，这就要求高中数学教师要不断创新教学方式，运用问题导学的教学方式培养学生的思维能力，激发学生的知识探究兴趣，全面提高数学教学效率。

1提升教师的问题设计和课堂提问技巧

（1）要合理的设计问题。提出有层次性的问题是要能够照顾到各个程度的学生，问题要有逻辑，由浅入深，强调问题间的思维关系。有区分度的问题要求问题的设计不能太难或者太简单，不要造成个体脱离问题的情况，使得学生对课堂失去兴趣。因此，教师需要提前做好准备工作，认真研读教材，参考优秀案例，深入挖掘不同特性的数学问题，将其融入到课堂对话的设计中。同时，教师设计的问题也应该贴合学生的“最近发展区”。教师应该根据具体学情设置符合学生最近发展区的相关问题。这样的问题难度适中，并且有一定的挑战空间，学生经过一番认真思考后，就可以获得答案。

（2）要注意问题的丰富性、启发性、思想性。通过之前的调查，可以发现当点的数学课堂主要是以问答形式进行，教师的提问频率比较高，但问题的深广度却有所欠缺。……