让学生“动”起来

谌章连

摘要：文言文是我们的古老文明，了解历史，学习古代文化，欣赏古代文学，研究古代文明，让古老的文明传承下去是每一位语文教师的职责。文言文深奥难懂，教师一般不易教好。传统的逐字逐句教译完全是被动式、填鸭式的教法，不仅不能调动学生学习的主动性，甚至使文言文教学本身陷入枯燥乏味的境地，以致文言文课堂缺乏生气，难以提高教学质量，也不利于學生的终身发展。

关键词：触动;打动;调动;感动

在初中语文教学中，笔者发现有不少学生不喜欢文言文，原因主要有两个方面：一是觉得文章难懂。由于文言文与学生目前使用的语言相去甚远，所以他们认为言文深不可测，从而产生畏惧心理。二是课堂枯燥乏味。传统的文言文教学，基本上都是教师串讲这种模式，这样的课堂学生自然缺少兴趣。要改变初中生不喜欢文言文的状况，教师就要想办法激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，燃起他们智慧的火花。笔者自从教以来，一直想改变这种传统的教法，通过不断摸索实践，逐步掌握了一套充满活力的文言文教学方法——“调动”教授法。

所谓“调动”教授法，就是把学生放在主动地位上，把学生充分调动起来，在体验中、快乐中求知、成长。具体为以下几个教学环节：

一、以导语触动学生

导语即导入新课的语言，是讲授新课的敲门砖。导语激趣。精彩、新颖、扣人心弦的导语，可以一下子就能吸引学生，引人入胜。

一个新颖贴切的导语可以迅速活跃课堂气氛，激发学生的学习动机，使其主动地投入到学习中去。……