小学英语教学中思维导图与语言的有机结合

汪海棠

摘要：思维导图是以图像和文本为基础，将各层次的主题引入到相关的层次结构图中，可以凸显出文本中的关键词和内容，帮助学生建立记忆关系，为英语口语教学提供新的教学模式，提高小学生的英语口语表达能力，促进学生的全面发展。

关键词：思维导图;小学英语;口语表达

前言

教师要注重培养学生的听、说、读、写技能，尤其是在日常交流和学习中运用英语的能力。现阶段小学生虽然可以认读单词，也能理解句子的意思，但不能在口语表达中灵活运用句子，课堂表达往往过于紧张与怯懦，造成这些问题的主要原因是学生没有适当的语言交流环境，不懂得所学英语知识在实际交际中如何运用。在英语教学中，教师应转变教学方式，增加学生的语言实践活动，创设英语交际情境，以思维导图形式进行教学，提高学生的英语核心素养，增强学生主动运用英语交流的意识。将思维导图应用于英语教学中，能有效提高教学效率，促进学生的全面发展。

1.思维导图在英语教学中的作用

通过思维导图学习英语，可以帮助学生构建完整、系统的框架图，加深学生对语篇的理解。学生可以根据自己的思维习惯和表达方式绘制思维导图，进而提高学生对文本内容的理解能力，使知识系统化。学生绘制思维导图的过程是识别学生的思维并改进其思维方式。借助思维导图，不仅可以促进学生分类和词汇总结，通过系统归纳帮助学生学习词汇，而且可以帮助学生重新架构分散的词汇。……