基于“安吉游戏”教育模式下，提升教师解读儿童能力的实践研究

赵辉 颜金钰

摘要：幼儿园教育的源头是游戏，它是儿童的第二生命来源，不仅与儿童成长特性具有较高的契合度，且其中所蕴含着规则意识以及游戏技巧，能够起到促进儿童身体及思维发育的作用。安吉游戏以户外运动为主题，同时具有较强的综合性，不同于幼儿传统游戏运动方式，更注重儿童进行游戏的自发性，削弱了以教师为主导的束缚，从而使得幼儿能够更无拘无束的享受游戏所带来的快乐。基于此，笔者将以基于“安吉游戏”下提升教师观察解读儿童能力为文章切入点展开详细论述，以供为相关幼儿教师参考。

关键词：安吉游戏;教育教学;观察解读儿童能力;幼儿园

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿因心智的尚处于萌芽阶段，无意识行为较多，在游戏运动过程中多以凭借触觉、视觉、听觉等感官来帮助自身完成目标，具有明显的目的性。需要教师根据儿童的行为举动来分析解读其行为背后所蕴含的心理活动及游戏的价值。其次，幼儿正值行为习惯养成的关键时期，教师相较于知识的传授，为儿童情商埋下萌芽的种子更为重要。基于该阶段内所形成的思维习惯以及性格特征将会成为其成长道路中难以颠覆的奠基石。

一、“安吉游戏”教育模式的重要性

“安吉游戏”具有自发性、自主性、自然性等特征。它则创新性的颠覆了幼儿与教师之间传统的从属关系，将幼儿提升至游戏的主人翁地位。教师作为游戏的辅助者，为幼儿提供游戏的安全基础与设施保障。……