立德树人背景下的小学德育工作研究

王智珊

摘要：小学是德育的最好阶段。在向学生传授知识的同时，也不能忽视学生的德育。要认真贯彻党、国家和教育部门倡导的德育理念，引导学生向真、向善、向美发展。为此，小学德育班应从立德树起，多渠道、多方式实施德育，提高德育实效，以达到德育目标。

关键词：立德树人;小学;德育工作

前言：在素质教育蓬勃发展的今天，我们关注的不仅仅是一个人的所收获的成就，我们同时也会关注一个人的道德素质。立德树人是中华民族的优良传统，小学阶段又是学生形成人生观和价值观的关键时期，所以小学德育的教学尤为重要。教师在新的要求下，应该提升自身素养，在日常中发挥榜样作用，积极引导学生，培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进全面型人才的发展，让学生在健康教学中成长成才。

一、多元开发德育资源，提升德育工作的人文性

从某种程度上说，教师是教学工作中最有价值的资源，他们有独特的个性、成长体验和特长等，对德育工作也有独到的见解与感悟。若是将这部分资源充分开发出来，将会极大地推动德育工作的开展。更重要的是，充分发挥教师特长开发德育资源，可以充分发挥教师的德育能动性。做自己擅长的事情，教师游刃有余，并且在工作中会自觉、积极地追求极致，这对提升德育工作成效有积极作用。例如，有的教师比较擅长表演，可以成立“校园小剧团”，组织学生成立以“爱国”“诚信”等为主题的“话剧团”，带领学生排练话剧、编写剧本、观影并写影评，这有助于调动学生能动性，而且在无形中对学生进行了思想政治教育。……