小学高段数学教学中减负提质的有效教学措施研究

卜庆贺

摘要：为了更好的打造品质课堂，许多教师采取创造性的教学模式主动为学生减轻负担，逐步提升课堂教学质量和效率，整合利用多种有效教学措施吸引学生的注意力，保障学生能够实现事半功倍、减负提质量对教师是一个较大的挑战及考验，小学高段数学教师需要了解学科教学的本质和真谛，站在学生的视角围绕学情进行针对性的调整及改进，逐步促进数学教学创新。

关键词：小学高段数学;减负提质;教学措施

引言

素质教育要求教师以学生为中心，站在学生的视角结合时代发展的竞争以及学生的身心成长规律，在减负提质教学原则的指导下，积极利用有效的教学措施促进教学资源的合理配置及优化利用。学生身心发展特点的分析及研究非常关键，教师需要在审慎判断以及合理分析的过程中选择学生乐于接受的方式来开展教育教学活动，更好的适应时代发展的需要，促进学生数学核心素养的综合提升。

一、减负提质

减负提质主要以减轻学生学习负担，提升课堂教学质量和效率为基础，更好的促进教育教学改革和教学创新。这一点符合时代发展的进程，有助于体现素质教育的本质和真谛。对于小学高段数学教学来说难度系数相对偏高，学生逻辑思维能力以及动手能力的培养最为关键。教师需要讲究方式方法站在宏观发展的视角，通过对不同教学策略的优缺点对比以及分析，结合学生的身心发展特点来进行针对性的调整及改进。鼓励学生自由发散、大胆想象，保障学生能够在主动参与的过程中产生由内而外的学习能动性，这一点对突破传统教育教学模式的束缚有重要作用和影响。

二、小学高段数学教学现状

在对当前小学高段数学教学工作进行分析时可以看出有一部分教师的教育经验比较有限，没有结合数学这门学科的本质要求来进行针对性的调整及改进，所持有的教育教学观念比较落后及传统。忽略了多种现代化教学方式的整合利用及分析，无视教学手段的有效优化和升级。很少有教师会根据当前的教学改革要求逐步优化教学流程，加强对学生的学法指导，师生之间的互动比较少，学生出现了消极情绪及负面心理，整体的教育教学质量不够理想。教学进度较快，但是学生却只能够浅尝辄止，囫囵吞枣和走马观花等问题比较严重。这一点违背了学科教学改革的初衷，不利于素质教育的有效落实。

三、小学高段数学教学中减负提质的有效教学措施

（一）传统的教学模式

为了有效落实减负提质的教学目标，教师首先需要转变教学思路，以现代化教育理念的有效践行为依据，关注对新信息、新成果、新问题的有效分析以及整合利用，结合已有的教学实践经验促进感性认识向与理性认识的有效过渡。根据当前的教育教学实情，在正确思想观念的指导下促进深层次问题的有效解决，提升教学质量及教学效率。教师需要严格要求学生，了解自身的教学责任，积极改革教学模式和教学理念，发展自身的业务水平以及教学质量。为学生的数学学习打下扎实基础，保障学生能够在教师的指导下实现轻松上阵，这一点对凸显以人为本的教育理念有重要作用和影响。

（二）改革教学手段

小学数学教师需要主动探索新的教学思路，以学生积极性的调动以及学习兴趣激发为基础，针对性的培养学生的思维能力，了解不同教学知识的运用情况，结合学情来进行针对性的调整及改进。在网络时代背景下教学对象、内容和形式都产生了明显的变动，教师需要以减轻学生的学习负担以及提升课堂教学质量和效率为目标，积极整合利用多种数学语言来优化学生的学习过程，引导学生自主动手，主动感知不同的情境。深化学生对学生对学习知识的理解及认知，加强对学生的思维启发以及引导，发展学生的思维能力以及观察能力，保障学生能够形成正确的概念。

（三）优化教学流程

新课改之后的教育教学变动比较明显，教学流程更加复杂，要求教师以学生为中心，站在宏观视角逐步优化教学流程。学法指导非常关键，教师需要抓住课堂这一主阵地，突出学科教学的重点以及难点，围绕课堂教学目标积极开展教学活动，引起学生的重视，将教学重难点融入课堂教学环节，逐步调整教学思路。其中投影仪多媒体以及教学模型非常关键，这些对学生的吸引力比较足。学生也能够在教师的指导下主动调整学习思路及学习方向，实现自主理解和大胆探索。这一点对打造精彩课堂，促进教学资源的整合利用及配置有重要作用。

（四）加强师生互动

小学数学教师需要站在学生的视角进行分析及研究，积极加强与学生之间的互动，不再过于注重主观判断，而是引导学生大方自信的说出个人的想法及意见，逐步活跃课堂气氛。建立和谐互动的师生关系，感染学生、引导学生，保障课堂教学质量和效率，在与学生进行互相交流以及沟通的过程中实现多种教育资源的优化配置，让学生变得更加主动自信和大胆，这一点对体现以人为本的教育理念，实现减负提质有明显价值。

结语

小学数学教师需要始终坚持实事求是的教育原则，关注对多种教育理念的有效分析及综合对比，改进传统的教学模式，优化教学手段以及教学过程。加强学法指导，建立融洽的师生关系，促进评价机制的有效改革和创新。

参考文献

[1]王芸，王森，王荣，等. 减负提质教育背景下的小学数学课堂实践研究[C]// 新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）. 2017.

[2]孙成昆. 小學高年级数学教学中减负提质的策略[J]. 动漫先锋，2020（8）：1.