新课标背景下学生地理实践能力的培养

张堪永

【摘要】：人们越来越意识到基础教育在提高我国综合国力中的重要作用，越来越重视初中学生实践技能的培养。初中地理教学在基础教育中占有重要的地位。因此，在初中地理教学中培养初中生的实践能力对整个基础教育有着很大的影响。目前，教师的研究大多集中在如何培养初中生的地理实践能力上。本文运用一定的策略，引导初中生在实践中学会发现问题和解决问题，以培养他们的地理实践素养。

【关键词】：初中生;地理实践力;培养

前言：

地理实践是培养初中生基础地理素养的关键，受到越来越多地理专家学者的重视。新修订的地理课程将地理实践、人地协调、区域认知和全球思维列为地理学的核心素质。培养初中生在地理实践中的素养，使他们能够联系实际，通过自己的亲身体验来学习，积累丰富的经验，从而更好地培养自己的地理实践能力。以下是我多年教学经验总结的一些培养初中生地理实践能力的策略。

一、从图片开始，会读图，读懂图

在地理教学过程中，我们经常会遇到这样的情况：中学生对课本上的图片不重视。在学习过程中，初中生往往会自动跳过书本上的图片，或者只对课本上五颜六色的图片感兴趣，但没有阅读的意义。在学习地理的过程中，地理图像反映着非常重要的地理信息，地理图像承载着地理信息，许多学习内容是通过地理图像掌握的。通过阅读地理图像，可以得到涟漪效应。教师通过对图像的提问加深了学生对地理信息的印象。地理图像是教材的重要组成部分，在地理教学过程中，将地理信息以图像的形式反馈给学生，使学生能够识别和理解地理图像，从中提取地理信息，帮助学生更好的掌握地理学习的基本方法，提高对地理的理解。对图片和信息感兴趣，并养成看地理图片的习惯。在等高线地图的教学过程中，我让学生在老师提供的“案例”下进行研究活动，以“观察”、“分析”、“研究”、“反思”、“合作”为学生的核心活动，突出能力培养的目的。它注重培养学生的创新能力和实际解决问题的能力。针对不同内容、不同类型的等高线地图，采用不同的教学策略，达到实际效果，最终达到双赢的效果。通过问题进行教学可以看作是学生学习的动力，问题贯穿学习过程的主轴，可以激发学生的好奇心，培养学生的思维能力。

二、注重教材“活动”内容

初中地理课程要求：根据初中生的心理发展情况，根据学生的情况组织教学内容，以现实经验为指导，更好地激发学生学习地理的兴趣，培养学习地理的能力，鼓励学生积极交谈和讨论，让初中生更好地理解地理知识的功能和价值，提高初中生地理实践能力，建设高效地理课堂。开放地理讨论，拓展学习空间，满足各种需求。例如，用乒乓球创建一个简单的地球仪模型，让学生自己能够更清楚地区分纬度、经度、纬度和经度的读法。利用校园沙池创建地形模型或绘制等高线地形图。让学生了解山、谷、崖等地形。这样的地理实践活动可以突出学生的地理技能，不会让学生在地理课堂上感到枯燥乏味。

三、结合理论和实际

地理知识本身是一种生活中常见的、通过实践获得的知识。因此，在地理教学过程中，要注重理论与实践的结合，将生活运用到地理教学中，让学生感受到生活的充实。当前的地理教育过于注重考试。我认为这是对地理教育的一种误解。地理知识是活的，而围绕考试的学习是死的，学生根本就不懂，甚至觉得学习地理是一件很困难的事情，久而久之就会失去学习地理的兴趣和热情。地理教学更多的是引导学生，引导他们理解生活和生产的知识，将生活和地理知识结合起来，让学生通过学习地理而产生兴趣，而不是感到枯燥和困难。在教育中，教师还应善于引导初中生将难记、难理解、易混淆的地理知识汇编成简洁的歌曲公式，将知识的要点串在一起，它不仅加深了易混淆、难记的地理知识的记忆，而且使所学的地理知识系统化、组织化，大大提高了地理教学的有效性。

四、实际操作

4.1引导积极的实践操作

教师要同学校领导商量实验工作，根据在课堂上学到的知识，趁热打铁。去实验室，让学生看地形模型，等等。让学生想象自己看着模型并创造出相应的地理形状。课后积极陪学生做实验工作。让学生了解暖流的形成等原理。这样，学生既可以在课堂上学习知识，又可以在实践中学习知识，在实践中思考问题，这激发了学生深入探索的欲望，并获得了成就感。当然，这不仅仅是为了在学校里体验，更重要的是走出学校去进行一些真正的探索。但在学校开展实验活动时，教师需要培养学生的观察能力，激发学生的思考和判断能力。

4.2在日常的生活中注意地理实践能力培训

要注意现场调查，这是地理调查实践的重要组成部分，也是关键所在。如果你定期旅行，你可以选择更特别的地方，把地理世界与现实生活结合起来。在玩的过程中，不仅要利用校内的教育资源，还要积极地寻找校外的教育资源，如学校附近的山丘或自然的教育资源，都可以利用。附近还有博物馆、展览馆、科技馆、天文台等社会资源。让学生探索它们，丰富学生在地理实践中的经验，从而提高学生地理实践能力。综合可以让我们的经验越来越丰富。随着经验的积累，我们的能力会越来越强。

结束语：

从课堂学习到课外拓展，再到实践探索，高效地理实践训练还有很长的路要走，每一步都需要老师亲力亲为。课堂知识的丰富寓于课堂之中，鼓励学生在课后进行实践探索。在实践探索中提高自己和学生的实践能力。将地理知识的学习融入生活。与学生形成实践社区，扎根于地理实践中。

参考文献：

[1]孫建洲，中小学地理实践技能的培养以多种方式观察中学地理。教授指导测试，2019

[2]陈浩宇.初学者和中学阶段地理核心知识渗透路径.参考中学地理，2018（9）