新时代青年劳动精神培育的四重维度

浙江师范大学 吕静娴

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”2020年3月《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出“培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”。充分体现了党中央高度重视劳动精神，尤其是对青年学生劳动精神的培育。劳动精神，是指劳动者在劳动中展现的精神状态、精神面貌、精神品质。青年作为国家的未来、民族的希望，用劳动精神培育新时代青年，不仅是青年成才发展的个人需求，更是民族复兴的时代要求。新时代青年劳动精神培育具有丰富内涵，可从知情意行四重维度进行把握。

一、晓之以理，引导青年树立正确的劳动价值观

从知的维度来看，就是要引导青年树立正确的劳动价值观。劳动精神归根到底反映的是思想情感和价值态度，其培育的核心在于塑造劳动价值观。劳动价值观是关于劳动价值和劳动意义的主观看法和认识，直接影响着劳动者的价值判断和劳动行为。

一方面，引导青年理解体会劳动的永恒价值与时代新意。首先，要学习马克思关于劳动的经典论述。马克思的劳动价值理论揭示了劳动的本质属性，阐述了劳动在人类社会发展过程中的重要作用，为培育青年劳动精神提供了坚实的理论支撑。其次，要从中国优秀传统文化中汲取养分。中华民族向来是勤劳的民族，崇尚劳动、尊重劳动等都是中华民族最基本的传统美德，“天道酬勤”“自己动手、丰衣足食”等理念也深埋于我们的民族血脉之中。再次，要把握劳动精神的时代新意。在中国特色社会主义进入新时代这一新的历史方位下，青年作为党和国家培育的建设者和接班人，理应担当起自身的责任，用劳动为国家发展、民族复兴凝聚正能量。另一方面，引导青年逐步树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的“四最”劳动价值取向。习近平总书记提出的“四最”劳动价值观，是马克思主义劳动价值观的中国表达，也是中国特色社会主义劳动价值观的集中体现，既是对马克思劳动创造世界、劳动创造历史、劳动创造人本身的劳动价值观的继承与发扬，也是对新形势下出现的种种拜金主义、享乐主义、投机主义思潮的拨乱反正。

二、动之以情，激发青年热爱劳动的情感态度

从情的维度来看，就是要激发青年热爱劳动的情感态度。培育新时代青年劳动精神，要使劳动教育真正入耳、入脑、入心，就必须解决情感认同的问题。加强培育劳动情感认同，让广大青年打心底里认同劳动、尊重劳动、热爱劳动。只有在情感认同的基础上，才有可能进一步形成信仰认同。因此要重视劳动情感的内驱力作用，只有深厚的劳动情感，才能为辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动提供源源不断的强大的内驱力。

培育新时代青年劳动精神，激发青年热爱劳动的情感态度，可以从个人层面和社会层面两方面来把握。从个人层面，个人性劳动情感建立在劳动的个人价值基础上，当青年自觉地认识到劳动与自身发展密不可分时，便会自然而然地乐于劳动并投身于劳动。劳动是实现人的自由全面发展的前提，新时代青年应该在劳动中锻炼、完善自我。从社会层面，劳动作为人类社会一切物质财富和精神财富的源泉，是人类社会全面发展的重要动力。让新时代青年在劳动中实现个人梦想的同时，也应怀有家国情怀、肩负时代使命。

三、炼之以志，锤炼青年勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动品格

从意的维度来看，就是要锤炼青年勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动品格。意志是人们为了达到一定的目标，自觉地调节自己的行动去执行任务、战胜困难，进而实现目标的心理过程。劳动意志是朴素的劳动情感的升华，劳动精神培育不能停留在情感层面激发青年对劳动的认可和热爱，更是要磨砺青年拥有长时间投身劳动所必须的坚强意志。

（一）教育引导青年厉行勤俭

从贫穷落后到稳步发展，从物资匮乏到物质生活丰富，从贫困人口众多到取得脱贫攻艰重大胜利，这些变化的背后，处处蕴含着中国共产党艰苦奋斗、勤俭治国的优良作风。当代青年普遍出生在物质生活丰富的时期，远离劳动、备受宠爱，因此存在大量铺张浪费、花钱大手大脚、喜欢攀比的错误倾向。勤俭节约是中华民族的传统美德，在物质生活丰富的今天，更应该得到延续和继承。因此要培育引导青年厉行节俭，将厉行节俭融入劳动教育中，在青年中营造崇尚节俭、反对攀比浪费的整体氛围，树立绿色正确的消费观念，厚植节俭的劳动品格。

（二）教育引导青年艰苦奋斗

近年来，随着“佛系”“丧文化”“躺平”等观念在青年群体中的流行，正在悄然改变着青年群体的劳动观点。越来越多的青年将自身的失意、挫折归结于外部因素，主张消极不作为，以佛、丧等作为面具来掩饰自身的惰性，不爱劳动、不想奋斗。这些趋势不断地使负能量在青年群体中蔓延，消磨本该有的奋发有为的精神风貌。与其说当今社会是“内卷”的社会，不如说是朝夕变化、愈发需要奋斗的社会。不进步就会落后，青年要以更饱满的斗志投身劳动，用奋斗造就未来。

（三）教育引导青年敢于创新

在新的时代背景下，要想取得较好的劳动成效，光靠埋头苦干、靠热情、靠蛮干已经不够了，而是要勇于创新、敢于创新。目前有些地方的劳动教育只是注重灌输、注重让学生实践，而缺乏对于学生创造创新的引导和培育。同时，创新带来的不确定性，创新涉及的知识、技术的复杂性，以及害怕与众不同、害怕犯错等错误倾向也使得青年甘于循规蹈矩，怯于创新。因此要教育引导青年敢于创新，多动手的同时也要多动脑，跳出固化的思维，用创造性的思维想问题，用创造性的方法解决问题。锐意进取、大胆探索，不断激发青年劳动的创造性、创新性。

（四）教育引导青年甘于奉献

弘扬劳动精神还要发扬无私奉献的精神和服务他人的意识，尤其要发挥劳模的先锋模范作用，劳模精神是社会主义先进文化所特有的精神现象，一个个劳模的感人事迹正是教育引导青年甘于奉献的活教材，有利于“劳动奉献最光荣”的社会观念深入人心，有利于警惕和防止广大青年价值观念扭曲、利益取舍失衡，有利于培育公共服务意识，使青少年乐于付出、塑造甘于奉献的优秀品格。

四、导之以行，落实践行辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动

从行的维度来看，就是要落实践行辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。对青年的劳动精神培育不能停留在理论灌输、思想教育的层面，而是要落地落实，在实践中培育青年的劳动精神。

（一）辛勤劳动

在生产资料公有制和按劳分配的原则下，劳而有获是社会主义制度的突出特征。在西方资本主义社会中，劳动是异化的劳动，是资本用来驱使和剥削劳动者的工具，但在中国特色社会主义制度下，只有辛勤劳动才是创造幸福的源泉。新时代青年践行辛勤劳动主要有两方面：一方面，要实干、脚踏实地地劳动。要有踏实的劳动态度和务实的劳动行为。劳动不是摆摆样子，过过场子，而是要求真做、实干。另一方面，要持续不断地劳动，不能三天打鱼两天晒网，而应持续不断地开展劳动。

（二）诚实劳动

随着社会的多元发展，不同的金钱观、物质观等各种思潮的盛行和碰撞，浮躁功利、道德式微的不良社会风气的发展和扩散，对人们的劳动精神产生了深刻的影响。在劳动中投机取巧、耍奸溜滑的现象屡见不鲜，妄想不劳而获，功利、具有破坏性、违背劳动纪律甚至法律的状况日趋严重。广大青年在劳动中要遵纪守法、实事求是，拒绝弄虚作假。在劳动中不投机取巧，不耍奸溜滑，不妄想不劳而获，遵守劳动纪律以及法律。实事求是对待自己的劳动过程和结果，每个人的劳动能力不同，劳动的条件也有差异，但是只要合法合规，踏踏实实，在自身能力范围之内尽力保障劳动成果的质量，那就做到了诚实劳动。

（三）创造性劳动

新一代的劳动者是有文化、有知识的劳动者。新时代青年是新一代创造性劳动人才的主力军，在劳动中，应以充足的知识储备和扎实的技能作为支撑，进行创造性劳动。在劳动中充分利用科学知识与技能，不断探索和创新，提高劳动的能力和效率，敢于创新、善于创造、锐意进取、大胆探索。尤其在如今，在大众创业、万众创新的浪潮之中，广大青年更是应该投身其中，用创新思维、创造实践为整个社会贡献青春力量。