学习何以轻负高质

俞国娣

【摘   要】“双减”政策的出台对学校教育质量提出了更高的要求。浙江省杭州市崇文实验学校在长期的实践与探索中逐步形成了具有学校特色的课程实践模式。该模式以“学足学好”为导向，以“润心启智·自由舒展·全面成长”为育人理念，通过设计“素养导向、主题统领”的课程内容，匹配“时空重构、学教创新”的课程实施路径，落实“作业优化、立体多元”的课程评价，构建“家校共育、携手并进”的保障措施，打造轻负高质的课程体系，将“双减”政策落到实处，让每个学生生动活泼地成长。

【关键词】“双减”政策;课程实践;轻负高质

近年来，中小学生课业负担问题引起关注。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）对减轻学生作业负担和校外培训负担做出明确规定，强调要以学生为本，遵循教育规律，让教育回归学校。该政策为学校深化教育教学改革提供了重要契机。那么，在“双减”政策背景下，学校该如何全方位改变课程、教学、作業和评价，保证学生在校内能学足学好，减轻学生的作业负担和校外培训负担？浙江省杭州市崇文实验学校（以下简称“学校”）以课程为引航，从教学、评价、保障等方面系统地推进变革，打造“课程融创—课程实施—课程评价—课程保障”四位一体的课程体系，彰显“双减”效应，让学生学足学好、自由舒展。

学校基于学生学习及生活规律，结合儿童身心发展的阶段性、顺序性和不平……