统编道德与法治教材解读四视角

倪丽华

【摘   要】统编道德与法治教材呈现出由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升的特点。该教材点线结合，点面交错，集散一体，将学生的生活与课堂联系起来。根据教学需要，教材每年都会做部分的修订，教师要理解教材的编写原则，看清教材内容的层次和特点，把准教学目标，深入解读专题，层层突破，有效提升教学效果，真正培养学生的生活智慧。

【关键词】统编教材;道德与法治;教材特点;螺旋上升

2020年，统编道德与法治学科的12册教材全部与师生见面。在《中国学生发展核心素养》及《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的引领下，教材结合青少年法治教育大纲，将优秀传统文化和社会主义核心价值观的内容融入其中。道德与法治教材根据学生的心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，呈现出由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升的特点。该教材点线结合，点面交错，集散一体，将学生的生活与课堂联系起来，对于培养学生的生活智慧，提升学生的道德素养大有裨益。

一、螺旋上升，看清层次找落点

翻看12册教材目录，可以发现教材编写的原则：系统规划，螺旋上升;分散与集中相结合;发挥课堂教学主渠道的作用，多方协作，形成合力。同时，教材依据与儿童生活的紧密程度，从小到大地进行了扩展，即“自我—家庭—学校—社区（家乡）—国家—世界”。教师应看清其中的层次结构，找准教学落点。

（一）看清层次，散集相融

小学六年的道德与法治学习中，六大领域的内容如何做到起承转合，无缝衔接？……