心理咨询“价值中立”原则在高校思政教育工作中应用的再审视

柴媛琳

“价值中立”原则在西方心理咨询理论体系中，尤其在人本—存在主义学派中占据重要地位。在心理咨询过程中，不可避免地涉及价值认知问题，心理咨询“价值中立”原则强调心理咨询师没有任何权利将自身价值认知强加给咨询者。“价值中立”原则在心理咨询领域得到许多心理咨询工作者的认可，在中国心理咨询工作中也得到广泛推广和应用。从事心理健康教育的专职教师作为学生思政工作队伍中的一员，既是学生心理工作者，也是学生思政教育工作者，在心理咨询过程中，要充分发挥思政教育功能。而在实际高校学生心理咨询过程中，心理咨询“价值中立”原则与高校思政教育的“价值引导”思想存在一定冲突，给高校心理咨询工作和思政工作的顺利开展带来困难，导致部分思政工作者陷入困惑。文章通过对心理咨询“价值中立”原则的理论基础进行溯源，分析其与高校思政教育工作的现实冲突，以期促进“价值中立”原则与高校思政教育工作的有机融合。

一、溯源：心理咨询“价值中立”原则的理论基础

（一）“价值中立”原则的提出

在长期社会演变和发展过程中，由于心理理论研究人员所坚持的基本理论、所处的社会发展背景以及社会观念存在差异，心理咨询体系包含各大学派。心理咨询体系大致可以分为心理动力取向、认知—行为取向以及人本—存在主义取向。其中，人本—存在主义取向在二战后出现，是二战后西方世界对物质主义和人价值沦陷的批判性思维的体现。……