关于初中语文课堂教学语言有效性的分析

【摘要】在新课改的大背景下，初中学生的语言组织表达能力是初中语文教学培养的关键能力，教师在课堂教学过程中所使用的教学语言对学生有着举足轻重的作用。教师在教学过程中要积极采用有效的课堂教学语言，这直接影响着学生的语文学习。教师要在语文课堂教学中，逐渐培养初中学生形成良好的语言表达能力，从而最终达到提高学生核心素养的目的。教师采用富有感染力的课堂语言，可以使课堂教学更具活力，不仅能够促使学生在思维活跃的情境中学习知识，也能够促使教师的教学效果事半功倍。本文就初中语文课堂教学语言的有效性进行了分析研究，指出了当下教学中存在的问题，提出了相应的解决措施，以此来提高初中语文课堂教学质量。

【关键词】初中语文;课堂教学语言;有效性

【中图分类号】G633                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-044-03

【本文著录格式】罗国锋.关于初中语文课堂教学语言有效性的分析[J].课外语文，2021，20（34）：44-46.

引言

语文是一门语言学科。语言和思维存在着密切的关系，思维的外壳是语言，思维的开发、表现、固定都得靠语言，而思维又因立场、角度等的不同，构思假设的不同，会形成新的问题，再推理衍生，进而丰富语言内容。教师进行语文教学的主阵地是课堂，课堂教学语言是教师进行教学的工具，如果教师可以用好这个工具，将会带来许多意想不到的收获。例如教师可以用积极且富有感染力的语言吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，可在一定程度上减少传统语文教学过程中的枯燥和乏味，有效提高教学质量。……