小学语文低年级写话辅导教学探究

【摘要】本文从教师和学生层面分别对小学语文低年级写话辅导教学中的问题进行了探究，并提出了综合性的改善建议。笔者希望通过自身不断的学习、分析和研究，能潜移默化地提升学生对写话训练的兴趣，进而吸引其投入更多的时间精力来提升自身写话和习作能力，让学生在充满乐趣的学习中成长进步。

【关键词】小学低年级;语文写话辅导;教学探究

【中图分类号】 G623               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-122-03

【本文著录格式】孙玲玲.小学语文低年级写话辅导教学探究[J].课外语文，2021，20（34）：122-124.

引言

小学生的作文训练是由低年级的片段写话，到高年级的整篇文章的习作，来循序渐进地完成的。不论是从后续写作能力的提升方面，还是学生写作兴趣的培养方面，都需要做好低年级写话基础教学工作，深入研究低年级写作辅导策略。作为学生学习和成长路上的领路人，教师要不断提升自身综合素质，通过写话教学和日常教学中的专项训练，帮助学生认识世界、了解世界，引导和帮助学生敢于表达、善于表达。

一、小学语文低年级写话辅导教学中存在的问题

（一）教师方面

1.对写话重视度不够，教学方法枯燥

根据义务教育语文教学标准的规定，低年级学生写话要求较为简单，需要学生能运用所学词汇进行表达，能观察自身周围的事物，并将所思所想真实地表述出来，技巧性方面只要求标点符号的正确使用。写作规范和篇幅都没有太多要求，这就导致一些教师对写话辅导的重视度不够，缺乏创新意识，对这种偏基础知识的讲解采用的教学方式较为枯燥，不能吸引学生的注意力，也无法调动学生积极参与到课程进度中。……