高中语文教师在整合地方文化资源中的角色定位

【摘要】高中语文应进一步提高学生的语文素养，且要注重学生的审美能力、探究能力的培养，要促进学生在语文学习过程中形成良好的思想道德素质和科学文化素质。不同的地区、不同的区域在历史的发展过程中都会积累、沉淀下具有本地方所独有的优秀文化，将地方文化和高中语文教学有机地结合在一起，不仅能较好地激发学生的学习兴趣，也可更好地培养学生对家乡、祖国的热爱之情，增强学生的文化自信和认同感。而要在高中语文教学中整合地方文化资源，责任就落到了语文教师肩上。在高中语文教学中，如何定位自己的角色，如何更好地整合地方文化资源，这是值得每一位高中语文教师探讨的課题。

【关键词】高中语文;地方文化;整合;角色定位

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）33-011-03

【本文著录格式】汤倩倩.高中语文教师在整合地方文化资源中的角色定位[J].课外语文，2021，20（33）：11-13.

华夏文明源远流长，不同地域、不同民族在中华民族的发展历史长河中，逐渐形成了具有本地方、本民族特色的地方文化，不同地方文化的融合与交汇，共同凝聚成了华夏文化。进入高中阶段后，学生的价值观念逐渐成熟，而语文是一门工具性和人文性相互统一的课程，在高中语文教学中整合地方文化资源，不仅可较好地激发学生的学习兴趣，还对培养学生的文化自信也有积极作用。

一、正确认识地方文化资源对学生的发展作用

中华民族传统文化博大精深，它给了大家作为一个中国人的骨气和底气，是中华文化传承和发展的母体。……