新时代高职院校产教融合机制创新研究

王洁

一、引言

（一）研究背景

当前，全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标已经实现，第二个百年目标——全面建设社会主义现代化国家新征程已开启，加快构建高等教育高质量发展体系成为新时代的必然要求。在高质量发展的战略背景下，产教融合是高职院校培养高水平技术技能人才的重要方式，也是必要路径。国家基于职业教育育人目标与特征提出产教融合的战略，其含义一般是指职业学校在自身专业布局的基础上，积极举办专业产业，紧密将产业和教学结合起来，互相支持，互相促进，让学校成为融人才培养、科学研究、科技服务于一身的办学主体，构建学校与企业融为一体的办学模式。国家近年来陆续出台《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《建设产教融合型企业实施办法（试行）》《国家产教融合建设试点实施方案》等政策文件，逐步完善产教融合建设原则、目标、方式、保障等方面的内容，日益赋予产教融合更加重要的地位。

（二）文献综述

1.软系统方法论

软系统方法论（SSM，Soft Systems Methodology）由英国兰卡斯特大学的学者切克兰德在硬系统方法论的基础上提出，是为解决非系统问题而运用系统思考方式的定性研究技术，能够被用来解决囊括大量人为的、社会的以及政治因素的矛盾。SSM将人类的社会组织当作一个复杂的系统，在人类社会的真实活动中应用系统思考。软系统方法论的运用通常遵循以下步骤：第一步，调查非结构化问题。……