高职院校基于工作过程的“以学生为中心”混合式教学改革成效研究

安丽 王战

一、前言

2019年国家发布《国家职业教育改革实施方案》《关于实施中国特色高水平职业学校和专业建设计划的意见》等文件，对职业教育发展提出了新的要求。教师、教材、教法“三教”改革是促进专业内涵提升，提高人才培养质量的“重要法宝”。构建全新的人才培养模式和课程体系，打造高水平教学团队，深化“三教改革”，全方位保障高水平人才培养质量成为高职院校专业群建设的关键命题。课程是专业的载体，国家高水平专业群建设的大背景下，高等职业院校专业建设对课程建设提出了更高更新的要求。[1]

二、国内混合式教学模式现状

目前国内各职业院校大力开展了线上线下的混合式教学模式，在国家“金课”建设的大力推动下，各高职院校建设了相应的在线开放课程和混合式教学课程，形成了相应的教学平台，累积了大量的教学资源。[2]线上线下的混合式教学能够提高学生的自主学习积极性，整合高校的优势教育资源，提高教学质量。[3]但是开设的混合式教学课程大多存在教学方式较为单一的问题，教师授课过程中单纯将部分内容转化为通过线上教学平台进行教学，未能以学生为中心进行教学设计，并且大多没有形成有效合理的教学体系。

本文以广东工贸职业技术学院国家高水平专业群——测绘地理信息技术专业群为依托，以不动产测绘课程为例，强化基础理论知识和技术应用能力的适度整合，以持续培养学生职业岗位能力为主线重构课程，组建结构化教师教学团队，实施教学改革实践与探索，开展基于工作过程“以学生为中心”的混合式教学，改革教育教学模式，形成合理的教学体系。……