在阅读教学中提升学生的读写能力

杨薇薇

内容摘要：新课程改革的背景之下，要求学生在义务教育阶段能够提升自身地阅读能力以及表达能力等。但客观来讲，当前几乎每个小学班级内都存在读写结合困难的学生。因此教师在教学过程中要注重构建“读写课堂”，以此来提升小学生的语文读写能力。

关键词：读写能力 读写课堂 小学生

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《新课程标准》）提出语文课程的基本理念之一是全面提升学生的语文素养。达到这一目标的途径有激发和培育学生适应实际生活需要的阅读能力和写作能力等。同时，《新课程标准》“课程设计思路”中明確提到要对学生进行正确引导，注重培养学生文字应用能力，让学生通过读书不断积累知识，利用大量实践，掌握语文学习规律并领悟其中内涵。因此，构建“读写课堂”符合国家大政方针的要求。

一.小学语文读写教学现状分析

笔者所在课题组通过对校内师生展开问卷调查后发现，当前存在读写困难的学生较多，通过与这些学生及任教老师展开访谈后发现，导致其读写能力不佳的原因，主要有如下几点：

第一，缺乏良好的阅读习惯。在展开阅读时，都是对文章内容进行机械化阅读，没有对文章内容的深层含义展开深入研究和思考，自然也难以领会文章的写作技巧。因为阅读效果不理想，也给小学生语文素养的提升形成了很大程度地影响。第二，缺乏足够的阅读兴趣。对于语文阅读，存在读写困难的学生都表现出兴趣缺失，多是被动展开整个阅读学习，如此势必会影响到小学生的阅读效果。……