数学体验式教学的实践策略

祁斌

【摘要】新课改下的小学数学教学，既要引导学生学习数学知识，又要让学生探究、体验、亲历知识的建构过程，达到学以致用的目的。本文结合小学数学课堂教学实践，基于教学的体验视角，以优化课堂教学为目的，将体验式教学方法引入小学数学教学，借体验式教学组织开展学习实践活动，探讨小学数学教学中体验式教学模式的应用策略。

【关键词】小学数学；体验式教学；高效课堂

【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）19—0062—03

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在小学数学教学中，为优化课堂教学，提升课堂教学效率，不仅要在教学方法上不断创新，还要注重凸显学生的主体地位，为学生提供动脑动手的学习体验机会，培育学生的知识建构能力和数学思维。所以，将体验式教学应用于小学数学教学符合新课改要求。数学课堂采用体验式教学，创设有利于学生主动探究的教学情境，让学生在愉悦的数学氛围中经历知识的探究与应用过程、知识体系的构建，有利于学生数学能力的提升。

一、小学数学教学中体验式教学模式的应用

小学数学采用体验式教学模式，要突出数学学科的特征，结合学生的学习需要和教学内容，采取科学的教学方式，根据教学内容创设体验式教学情境。例如，在教学“货币的认识”时，课前让学生准备模拟钞票、作业本、文具等，上课时模拟文具店，学生当售货员或顾客，购买不同单价的商品，支付不同币种的钞票，以数一数、换一换、算一算、想一想一系列活动学以致用，寓教于乐，把认识货币贯穿于商品买卖中。……