小学体育课堂“双线混融”教学模式探索

陈妍

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-040-01

摘  要  线上和线下教学相结合的“双线混融”教学模式以互联网环境为依托，为学生提供了更丰富的学习资源和更全面的教育服务。尤其是“互联网+教育”和新疫情背景下，融合应用线上教学和线下教学两种方式更能够有效达成教学目标。本文以小学体育课堂中“双线融合”教学模式的应用过程为例，简述几点教学建议，旨在促进小学生身心协调发展。

关键词  小学体育  “双线混融”教学模式  应用策略

“双线混融”教学模式不同于传统的课堂教学模式，其在发挥课堂教学功能的同时紧密结合信息化教育改革形势对线上和线下教学资源、教学方式进行了整合，让两种教学方式形成互补关系。小学体育教学实践中引入“双线混融”教学模式全面激发了学生的学习动机，让学生成为参与体育运动的主体，并且对教学资源的利用率提升。在转变传统体育课堂教学模式的前提下，使线上教学平台的功能最大化，支持了教育信息化变革与疫情背景下的教育教学工作。

一、构建完善的“双线混融”教学模式

首先，基于《小学体育与健康》课程大纲要求，在互联网教学资源库筛选优质的体育教学资源，选择合适的线上教学平台，如人人通空间、教育资源网络平台、小黑板、钉钉、腾讯会议等线上平台[1];其次，优化教学内容结构，整合教材资源和互联网教学资源，进行统一归类，按照课时教学需求合理整合与拆分各部分教学内容，不一定严格按照教学进度表要求进行授课，在打造双线混融教学模式的背景下可以适当调整以往的教学规划和进度计划。……