中小学民族团结教育研究历史、现实经验及对策

崔英锦　吴林柏

[摘    要]民族团结教育是新中国成立以来一直重视并开展的重要教育内容。通过梳理我国中小学开展民族团结教育研究历史的基础上，基于黑龙江省18所中小学的田野调查，从课程目标、师资条件、师生认知情况切入，试图阐明当前开展民族团结教育仍存在专业师资不足、师生对民族基本常识掌握不到位等现实困境，采取明确和细化课程目标、构建多维度实施途径、教师树立专业教育理念、结合地缘优势实现民族共存目标等措施，深入推进民族团结教育，从而铸牢中华民族共同体意识。

[关键词]学校教育;民族团结教育;中华民族;共同体意识

我国民族团结教育是传承“中华民族的基因”，是铸牢中华民族共同体意识之本。新中国成立以来，我国民族团结教育实践与经验充分证明，从“多维视域”考察在学校教育教学中积极开展各民族团结教育，从而培养中华民族共同体意识是中国特色社会主义教育的發展之路。本文在梳理我国中小学民族团结教育研究历史的基础上，基于黑龙江省18所中小学的田野调查，从课程目标、师资条件、师生认知情况切入，进一步阐述中小学校开展民族团结教育现状及其推进策略。

一、我国中小学民族团结教育及其与传统文化交融研究历史

新中国成立之初，党和国家率先在民族聚居区学校开设了民族理论与民族政策课程，从此开启学校教育中开展民族团结教育之路。“文革”时被迫中断，改革开放后重新恢复。……