基于科学启蒙的小学阶段学生科学素养的培养策略

王兴洲

[摘    要]随着当今科学技术的飞速发展，小学科学在各学科中的地位越来越受到重视。但是，由于一些现实因素的客观存在，小学科学所负载的教育任务或教学目标还没有完全达到培养学生科学素养的目标要求。鉴于这一问题的存在，基于科学启蒙的目标定位，在小学阶段探索小学科学课程培养学生科学素养的策略，就显得极为重要。本文主要从“树立科学育人意识、进行科学启蒙教育”“实施科学育人课堂、提升学生应用能力”“开展科学阅读活动、开阔学生科学视野”三个方面阐述了自己的独到的看法。

[关键词]小学阶段;学生;科学启蒙;科学素养;培养策略

随着当今科学技术的飞速发展，小学科学在各学科中的地位越来越受到重视。但是，由于一些现实因素的客观存在，小学科学所负载的教育任务或教学目标还没有完全达到培养学生科学素养的目标要求。鉴于这一问题的存在，基于科学启蒙的目标定位，在小学阶段探索小学科学课程培养学生科学素养的策略，就显得极为重要。

一、树立科学育人意识，进行科学启蒙教育

小学科学课程标准，是教材开发和课堂实施教学的基本依据，也是树立科学育人意识、对学生进行科学启蒙教育的范本。依据《小学科学课程标准》，“运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力”是科学素质中的一项内容。作为一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程，小学科学课程在小学阶段的学习和其他主要学科一样十分重要。……