基于专业群的高职学分制管理研究

张媛媛 刘旭

【摘要】    本文通过分析高职院校现行学年学分制的现状及存在的问题，从建立健全选课制度、学分互认、弹性学制、导师制、信息化建设等方面出发，探索研究高职院校基于专业群的学分制管理策略，从而为高职院校更好地应对学生的多元发展、个性发展，培养高质量的综合技术技能型人才及提高总体教育教学质量具有积极推动的作用。

【关键词】    学分制    专业群    弹性学制    信息化建设

一、学分制及其特征内涵

学分制是相对于学年制而产生的一种新型的教学管理模式，它以选课为基础，以学分为单位计量学生的学习量，以学分绩点为尺度衡量学生的学习效果的一种教学管理制度。学分制具有选择性广、适应性强、竞争性大、符合教育创新要求等特征。高校引入学分制管理，能更好地适应市场对复合型人才的需求，极大程度地满足学生的个性差异，体现了因材施教的教育原则，对全面推进职业院校的三教改革，培养高质量的综合技术技能型人才具有积极的促进作用[1]。

二、高职院校学年学分制现状

目前，我国高职院校普遍现行的是学年学分制管理制度，即规定某一专业或某一院系的学习年限，同时也规定学分总数及每一学期的学分数。在学年学分制下，院校课程仍然是根据人才培养方案计划按固定学期开设，学生按照固定班级模式根据课表进行学习，虽然也开设有选修课，但选择范围极小，灵活性不够，对调动学生的学习积极性和自主性学习作用微乎其微。……