专业群
- 高职动漫制作技术专业群教学改革实践与创新
摘 要：专业群建设是促进教学资源整合的重要举措，江苏联合职业技术学院镇江分院基于“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则构建动漫制作技术高水平专业群，融合动漫制作技术、建筑室内设计、广告艺术设计三个专业，降低建设成本，发挥教育优势，提升教学成效。文章重点介绍了展示空间设计项目专业群融合教学，以期为其他课程融合教学改革提供借鉴。关键词：动漫制作技术；专业群；教学改革；展示空间设计Abstract：Professional group
科技风 2024年1期2024-01-14
- 面向专业群的校本教学资源库建设思路与架构研究
摘要：建设面向专业群的校本教学资源库是提升学校核心竞争力的需要，也是高职院校建设高水平专业群的需要。以湖州职业技术学院校本教学资源库建设为例，对教学资源库建设原则、思路、架构及内容等进行深入研究，专业教学资源库建设需遵循实用性、共享性、递进性、持续性的建设原则，按照“调研分析—定位设计—资源开发与整合—更新完善、推广应用”的思路，构建“124763”教学资源库架构，重点建设八大资源，为高职院校专业教学资源库建设提供借鉴与参考。关键词：专业群；教学资源库；建
科技风 2023年36期2024-01-07
- 工业4.0背景下技工院校智能制造专业群虚拟仿真实训环境的创建和应用
工院校智能制造专业群的建设与教学工作备受各界关注。尤其是加快专业群虚拟仿真实训环境的创建，对提高实训教学质量具有显著影响。基于此，文章着重探讨工业4.0背景下技工院校智能制造专业群虚拟仿真实训环境的创建和应用，提出虚拟仿真实训环境建设、应用思路和工作建议。关键词：技工院校；智能制造；专业群；虚拟仿真；实训环境2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，对职业教育跨越式发展进行了明确部署，给技工院校推进教学工作指明
知识窗·教师版 2023年9期2023-10-31
- 建筑室内设计专业群课程体系构建
述建筑室内设计专业群课程体系的构建背景，分析建筑室内设计专业群人才培养定位与评价，探究通用专业基础课程群、通用技能课程群、通用素质课程群、方向课程群内容，构建课程思政与专业课程、“岗课赛证”“学做研创”融合的课程体系。关键词：专业群；建筑室内设计；课程体系一、建筑室内设计专业群课程体系构建背景教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出，面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机
知识窗·教师版 2023年9期2023-10-31
- 高职专业群服务区域发展路径研究
高职院校20个专业群建设现状，得出专业群建设应与区域经济共生，理念、资源、运行机制和发展模式协同是专业群与区域经济协同要点，并基于集聚价值效度提出“三层治理、资源整合、四链链接、三结合”的专业群建设新路径。关键词：专业群；产业群；协同发展；路径完善的专业结构有助于区域产业结构转型与优化，为区域经济提供新动力。完善的专业结构依赖专业与产业的有机融合，以及二者融合后产生的集聚价值。目前，专业与产业融合较少基于双方利益平衡的角度，无法产生协同价值，也无法发挥集群
知识窗·教师版 2023年9期2023-10-31
- 职位族：高职院校专业群建设的逻辑起点
闫志利摘要：专业群建设是增强职业教育吸引力，推动职业教育高质量发展的重要途径。适应职业教育的类型特征，高职院校应将企业（或行业）“职位族”确定为专业群建设的逻辑起点。“族”是“群”的建设基础，“群”是“族”的教育表现，“群”与“族”具有对应关系。“职位族”决定了高职院校专业群建设指向、建设内容及建设方法。基于“职位族”建设专业群，高职院校需要调查企业（或行业）“职位族”构成，确定“职位族”不同职位素质要求，制定专业群建设规划及其实施步骤，及时检验专业群建
职业教育研究 2023年9期2023-09-22
- 高职院校专业群课程体系的构建与实践研究
摘要：从专业到专业群，高职院校需重构课程体系以适应专业群发展。构建“平台+模块”的专业群课程体系是高职院校的普遍做法，但这种课程体系容易导致课程知识的零碎化、课程结构的单向性和课程内容之间的相互割裂。以群理念构建的专业群课程体系，需重塑专业群课程观，构建纵横链接、融合一体的课程群结构，优化专业群课程体系实施的内外部生态环境，建立专业群课程体系扁平化治理结构。关键词：高职院校；专业群；课程体系；构建中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：
职业教育研究 2023年9期2023-09-22
- “双高计划”背景下高职院校专业群建设研究
”建设要求，以专业群对接产业链、岗位群为核心，梳理各专业及专业方向的关系，以产业职业岗位需求为导向，校企合作、工学结合为主线，开展专业群建设。通过构建“两培养、两融通”专业群人才培养模式，打造“教培服”一体的教学资源平台，提升社会服务水平，深化产教融合，在教材教法改革、教学团队建设，实训基地建设等方面不断创新，使专业人才培养质量、服务能力、行业影响力显著提高，为社会输送高素质技术技能人才，推动眼视光技术专业群高标准、高质量发展，为其他高职院校同类专业群建设
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- 技工院校专业群构建逻辑原则研究与实践
张新娟摘 要：专业群是指为区域经济中某一个支柱产业的产业链或相关技术（服务）领域服务的专业集群。专业群构建可以实现技工院校专业结构与产业紧密对接，可以实现专业资源的合理分配、整合优化，可以提升人才培养质量以满足产业发展需求。产业群特征是专业群构建的外部逻辑，技工院校现有专业基础、学科特点、实训教学场地布置等要素是专业群构建的内部逻辑。本文以中山市技师学院智能控制专业群组建以及内涵建设为例，分析打造高水平专业群的可行路径。关键词：专业群 组建逻辑
职业 2023年14期2023-08-31
- 高职应用英语专业群培训服务体系构建
术学院应用英语专业群外语外贸培训服务体系，提出依托政府的公共服务平台、行业的信息发布平台和企业的职工培训平台，以及高职专业群主办的培训服务中心构建高职应用英语专业群培训服务体系，面向社会开展职业培训，并从协调创新理论视角提出培训服务供给侧改革的实施要点。同时，探讨高职应用英语专业群培训服务体系对应用英语专业试点本科人才培养的影响与启示。关键词：专业群；培训服务体系；试点本科中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.
现代商贸工业 2023年16期2023-08-21
- 智能制造专业群数字化转型必要性研究
业教育智能制造专业群数字化转型的必要性。关键词：智能制造；数字化转型；专业群一、智能制造的内涵自2018年制造业开始复苏以来，其在国民经济产值中的地位变得至关重要，成为社会经济发展的基石。随着高技术制造业、装备制造业以及技改方面扩大投资，制造业发展水平不断提升。当前正处于由“制造大国”向“制造强国”转型升级的关键时期。在市场竞争激烈的背景下，传统制造业根据自身生产模式，引入智能化平台和系统，相继向高端化、智能化、数字化方向转型。利用信息网络技术，构建智能制
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- 专业群下高职说写课程的任务化教学构建
曾锦华摘要：专业群下高职说写课程有必要进行以工作过程为导向的任务化教学改革。按照工作过程下典型工作任务来实施教学改革，高职说写课程的任务化教学需要进行重构教学资源、构思教学设计、設置教学任务、建立教学激励监督机制等改革。关键词：专业群；高职；说写；课程；任务化《国家职业教育改革实施方案》及《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出：重点支持专业群率先发展，推进产教融合、校企合作，促进产业链升级。借此实现高职院校与企业共同促进高职人才培养。对
师道·教研 2023年7期2023-08-17
- 智慧物流与智能制造融合下物流专业群建设思路与措施
背景之下，物流专业群需要加深思考，采取合适的措施，培育出具备高技术、高智能、高素质的复合型人才。关键词：智慧物流；智能制造；物流；复合型人才；融合；专业群中图分类号：F259.27文献标志码：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.14.008Abstract： If the manufacturing industry is the overall demand for social logistics and the m
物流科技 2023年14期2023-08-16
- “双高”背景下学前与小学教育专业群建设研究
学前与小学教育专业群的建设对行业发展和高水平高职学校建设至关重要。本研究从政策导向和现实需求进行专业群建设的背景分析，并论证其建设的可行性，从“落实立德树人根本任务与课程思政建设、‘三教改革与教学信息化建设、产教融合与校企合作建设、实践教学基地与实验实训室建设、‘双师教学团队与师资队伍建设、创新平台与服务社会能力建设”六大方面提出了专业群的建设路径。关键词：双高；学前教育；小学教育；专业群2019年4月，教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 专业群视域下内陆地区物流快递类产业学院建设逻辑研究
，基于物流快递专业群组群逻辑，探索了内陆地区物流快递类产业学院的建设逻辑，以增强学科专业与区域产业的契合度，促进产业需求侧与教育供给侧的精准匹配，进而为贵州物流快递提供高素质技术技能人才。关键词：专业群；物流快递；产业学院；人才培养中图分类号：F259.2文献标志码：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.040Abstract： With the Guidelines for the Construction of
物流科技 2023年10期2023-07-27
- 高水平新一代信息技术专业群协同育人平台的构建研究
省域双高职院校专业群建设项目，以物联网、大数据、人工智能等新一代信息技术专业构建的物联网应用技术专业群的建设实践探索为实证，通过“一个专业群产业学院”“一个博士工作站”“一个工程技术中心”的建设，探索与研究构建高水平新一代信息技术专业群协同育人平台的新路径，全面提升新一代信息技术专业群产、学、研服务能力，努力打造高水平新一代信息技术专业群技术技能人才培养高地。关键词：新一代信息技术；双高计划；专业群；协同育人中图分类号：G640 文献标识
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年8期2023-07-20
- 开放大学专业群建设研究
存在明显不足。专业群建设是我国开放大学实现特色高水平建设的重要抓手。本研究剖析开放大学专业群建设的现实基础、价值与意义，在明确专业群内涵的基础上，运用系统论确定专业群的组建原则，找到开放大学专业群建设的路径，为我国开放大学的转型发展提供战略性参考。关键词：开放大学 专业群 系统论我国开放大学的转型自2012年始，经过十余年的发展，以服务全民终身学习为使命，积极开展新型大学实体、办学体系及公共服务平台的建设，在大学内涵、办学质量和社会服务效能等方面取得了明显
文教资料 2023年6期2023-07-17
- 高职印刷类专业群共享课程的教学改革实践
促进行业发展和专业群特色建设，为培养更多高技术技能人才，高职专业群课程体系中底层共享课程的建设与改革仍需大力发展。文章以印刷专业群“印刷概论”为例，从多个角度深入分析了专业基础课程在专业群共享教学中存在的不足；为保证更好的教学质量，针对高职学生学情特点，在教学实践中着重从课程设计、课堂思政、现代化教学手段及教学评价等方面进行探索，旨在为高职专业群共享专业课程的教学提供借鉴和思考。关键词：高职教学 专业群 印刷概论 教学改革中图分类号：G712
科技资讯 2023年11期2023-07-17
- “双高计划”视域下地方高职院校专业群建设路径探究
领域人才培养及专业群建设提出了新要求。针对地方高职院校专业群建设常存在区域产业起步晚、发展慢，产业链发展不均衡、不健全，产业集群效应不明显等问题，汉中职业技术学院新能源汽车技术专业群，通过对专业群建设背景与区域产业链分析，提出组群逻辑，探索建设思路，并在专业群人才培养模式、课程体系与教学资源建设、课程改革与教学创新团队、校企合作平台、社会服务能力、专业建设体制机制等方面进行了有益探索。[关键词]高职院校 新能源汽车技术 专业群 建设与探索课题：汉中职业技术
陕西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 专业群现代学徒制人才培养模式下的课程体系构建策略
相互统一，结合专业群现代学徒制人才培养模式构建课程体系，为学生提供优质的学习场域。所以，本文在探讨专业群建设内涵与现代学徒制内涵的基础上，结合笔者实践经验提出课程体系构建策略，以期可以为各位同行提供一些参考。关键词：专业群 现代学徒制 人才培养模式 课程体系 构建策略The Strategy of Curriculum System Construction under the Modern Apprenticeship Talent Training M
时代汽车 2023年11期2023-07-10
- “双高计划”背景下“党支部建在专业群上”实践研究
键支撑，高水平专业群建设目标的如期实现，离不开党组织核心作用的发挥。加强专业群的基层党组织建设，将“党支部建在专业群上”是必然所趋。在解构“党支部建在专业群上”的行动逻辑、理论逻辑以及历史逻辑的基础上，阐述建立专业群党支部符合“因群建党、以群强院、按群育人”的价值意蕴，提出深化“群”理念、优化“群”功能、强化“群”效应的实践路径，以实现党支部工作与专业群建设的双融双促。关键词：高职院校；专业群；逻辑解构；价值意蕴；实施向度中图分类号：G717
浙江纺织服装职业技术学院学报 2023年1期2023-06-30
- 高职财经商贸专业群专创融合育人体系构建
词：财经商贸；专业群；专创融合；育人体系中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.039创业创新是人类文明进步的不熄引擎，是植根于每个人心中具有顽强生命力的“种子”。自2015年党中央、国务院全面实施大众创业万众创新政策以来，创新创业融入经济社会发展的各领域各环节，“双创”事业成果累累。创业带动大量就业，创新成就众多创业，双创不仅有利于保障民生、促进就业，也为市场注入众多
现代商贸工业 2023年13期2023-06-28
- 技工院校产业系建设的模式、困境与优化策略
平台，持续推进专业群内涵建设以及完善评价体系，促进技工教育发展。［关键词］技工院校；专业群；产业系建设［作者简介］钟秀平（1975- ），女，广东大埔人，广州市轻工技师学院院长，高级讲师，硕士。（广东 广州 510220）［基金项目］本文系2020年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“扩招背景下基于双师型教师驻企工作站的创新项目教学研究”的阶段性研究成果。（项目编号：JGGZZKZ2020055，项目主持人：赵江平）［中图分类号］G717 ［文
教育与职业(下) 2023年6期2023-06-23
- 教育数字化背景下审计学专业产教融合的策略探析
策略，提出加强专业群组建设以铸牢审计专业根基、促进“双师”队伍建设以提高人才培养质量、建设审计产业学院以促进产教融合持续发展、提升产教融合管理以健全质量评价体系等建议。【关键词】教育数字化 审计学专业 产教融合 专业群 产业学院【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）09-0138-052022年2月，教育部工作要点第二十八条提出“实施教育数字化战略行动，强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展‘互联网+
广西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 健康中国背景下构建中医专业群的实践
，论述加强中医专业群建设的实践，通过建立以中医专业为核心，包括中医、中医康复保健、农村医学、美容美体、康复技术、中药、健康管理等健康服务专业的单核心引领型专业群，构建“底层共享、中层分立、高层互选”的中医专业群课程架构，并建设专业群特色课程资源等，实现产教融合实践基地赋能中医专业群发展，促使中职学校调整办学定位、拓宽办学思路、服务健康中国战略，实现中医职业教育的健康发展。【关键词】健康中国 中医 专业群 职业教育【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章
广西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 测绘地理信息专业群人才培养模式探究
资源为基础，以专业群建设和人才培养为重点，将学生、专业和企业三大主体协同融合，在新工科视域下探索学生和专业的内在关系以及专业群发展建设的新模式，探索专业群协同发展机制，为以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的区域行业经济发展培养跨专业复合应用型人才提供有效方法和途径。关键词：专业群;协同融合;课程体系;创新链;人才培养中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）15-0165-04Abst
高教学刊 2023年15期2023-06-14
- 河北省高职院校专业群建设服务区域重点产业研究
高职院校高水平专业群建设及其对产业发展的服务贡献情况进行分析。结果表明，河北省高职院校专业群设置具有一定的行业背景或区域特色，为区域产业发展提供了有力支撑，但专业群面向产业的服务还存在设置不均衡、对接不紧密等问题。需要从对接地区重点产业、对接国家重大战略、对接区域功能定位、对接社会服务需求和对接高质量发展要求五方面，提升专业群服务区域的贡献能力。关键词 高职院校；职业教育；专业群；产业结构；服务贡献能力中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1
职业技术教育 2023年9期2023-06-13
- 价值共创视域下高职院校专业群建设的赋能路径
摘 要： 专业群是由政府、行业企业、高职院校等多个主体协同组成的跨越边界的价值网络系统。赋能能够使网络系统中的主体持续互动合作进行价值共创。从宏观层面的结构赋能、中观层面的资源赋能、微观层面的心理赋能三个层面出发分析价值共创视域下高职院校专业群建设赋能路径，不同层面的赋能都有具体的形式，从而激发各主体由内而外的能量，使各主体整合、优化或导入资源，实现高职院校专业群建设成效的提升。关键词： 高职院校； 专业群； 赋能； 价值共创中图分类号： G717
宁波职业技术学院学报 2023年2期2023-06-13
- 高职院校高水平社会服务人才的培养探赜
社会治理与服务专业群建设。武汉民政职业学院通过创新完善人才培养模式、建设共享性课程教学资源等八个举措，以“政行企校专生”六方联动建设等七项保障，为学生提供个性化、多样化成长路径，培养能够提供“基层社会治理创新与服务问题一体化解决方案”的高水平社会服务人才。关键词：高职院校；专业群；基层社会治理与服务；人才培养中图分类号：C961；G710文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）13-0001-04習近平总书记在经济社会领域专家座谈会上指出：“
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 职业特质视角下高职专业群建设关键问题探讨
谷中秀摘 要：专业群组群、专业群课程体系开发是高职专业群建设的关键问题。本研究针对当前部分高职院校专业群组群逻辑不够明确、专业群课程体系构建主线不够清晰、专业群建设相关政策有待优化等现实问题，从不同专业群培养的技术技能人才职业特质视角出发进行探讨并提出优化策略。关键词：高职；专业群；职业特质；组群逻辑；课程体系当前，各高职院校对于专业群怎么组群、怎么建群开展了大量的研究与实践。然而，部分高职院校专业群内专业仅有一定的产业或职业联系，专业群课程体系开发大多是
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- “双高计划”背景下专业群模块化课程改革的探索
要］ 高水平专业群建设是“双高”建设的重要内容，模块化课程体系构建是专业群建设的重中之重。在分析“双高计划”背景下专业群模块化课程改革内涵和特征的基础上，对专业群模块化课程改革的内容及实施路径进行研究与分析，并对专业群模块化课程改革的实践进行探索。［关键词］ “双高计划”；专业群；模块化课程改革［基金项目］ 2022年度上海工艺美术职业学院项目“高职院校专业教师课程思政意识与教学设计现状研究”（6）［作者简介］ 郭炳心（1981—），女，河南焦作人，教育
教育教学论坛 2023年11期2023-05-30
- 高职院校专业群建设背景下课程思政特色内容体系构建
果，以高职院校专业群为单位统筹构建课程思政内容，以专业群人才培养目标为支点确立专业思政主线，以课程思政教学目标为节点确定课程思政主题，编制结构化课程思政优秀教学案例，打造系列化课程思政示范课程，构建条理清晰、结构合理的课程思政特色内容体系。以高职院校装备制造类专业群为例，采取系统设计、总结归纳、统筹协调和协同推进的办法，整体设计课程思政考核评议重点、指标，开发课程思政教学资源，使专业群的课程思政特色内容体系宏观上科学合理、系统完备，微观上有深度、有特色。关
高教学刊 2023年12期2023-05-30
- 高职院校专业群建设的逻辑审思、突出问题与实践进路
摘要］高职院校专业群建设是培养复合型高素质技术技能人才，增强职业教育适应性，推动高质量发展的重要之举。但在2022年“双高计划”建设中期绩效评价中发现，外部对接机制不健全，难以适应产业发展的需要；内部知识体系封闭，难以整合内外资源；组织协作不畅，难以形成建设发展的合力；知识创新能力不足，难以构成持续的竞争优势等依然是当前高职院校专业群建设的突出问题。因此，需要对专业群建设的理论逻辑、突出问题及未来路向进行重新审视和再次梳理，建议基于集群优势竞争理论，以构建
教育与职业(下) 2023年1期2023-05-30
- 专业群视域下高职院校课程体系建设存在的问题及改进对策
摘要：在专业群视域下高职院校改进课程体系建设，是建设高水平课程群的必然要求，也是建设高水平专业群的迫切要求，更是调整高职院校课程环境的现实要求。目前，部分高职院校这项工作还存在部分课程教师对课程建设的认识有偏差、部分课程教师缺乏课程建设的相应能力、课程建设激励机制不完善、课程建设产教融合不充分等问题。对此，高职院校应该端正教师观念，优化课程建设机制；加强队伍建设，提升教师能力；确保资金保障，完善课程建设激励体系；构建课程建設实践平台，深化产教融合。关键词：
职业时空 2023年1期2023-05-30
- 产业升级背景下高职院校专业群建设供给侧改革探赜
职院校的高质量专业群建设的供给侧改革。产教融合是促进高质量专业群建设的最佳抓手，在学校和企业之间寻求利益切合点达成共赢，形成专业群建设的突破口。文章分析高职专业群建设的需求侧和供给侧条件，在供给侧寻求变革，实现需求牵引供给，供给创造需求的更高水平的动态平衡。关键词：高职院校；供给侧改革；专业群；产教融合中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）27-0009-04基金项目：2021年度河南省高校人文社会科学研究一般项目
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 课程思政视阈下高职思政课和特色专业群耦合路径探索与实践
近些年来，关于专业群的相关研究也层出不穷。2021年7月11日，笔者在中国知网检索“专业群”相关文献3012条，“特色专业群”相关文献229条。2月10日，在国家图书馆网站页面输入关键词“专业群”题目的图书，共200本图书，分别对专业群建设的现状做了分析，提出了合理性建议。一、思政课和特色专业群耦合的必要性目前学术界围绕高校推进“课程思政”进行的探索及研究比较多，但较少围绕不同类别高校进行特色专业群“课程思政”体系建设。通过梳理文献发现，课程思政与专业群耦
天津职业院校联合学报 2022年6期2022-10-22
- 基于国家职业教育标准体系建设“双高计划”食品类专业群的思考
的食品加工技术专业群，介绍了国家职业教育标准体系及其作用，讨论了基于国家职业教育标准体系下“双高计划”中食品类专业设置和专业群组建、专业群课程体系构建、专业群校内实训条件建设，表明国家职业教育标准体系是“双高建设”重要依据，对实现职业教育现代化、促进职业教育高质量发展具有重要意义。关键词：双高计划 高职院校 专业群 课程体系 实训条件Thoughts of Building Food Specialty Group of“Double High Plan”
科技资讯 2022年12期2022-07-17
- 面向商贸流通专业群的供应链“四流”实践教学体系研究
决当前商贸流通专业群大多存在的实践教学体系缺乏跨专业融合、专业群合力优势发挥不明显，实训教学流于形式，缺乏系统性、实用性、创新性等缺点，提出了基于供应链“四流”理论，重构面向商贸流通专业群的实训教学体系的建设思路。通过校企合作，共同开发基于“四流”的分层实训项目、共同开发实训教学资源、搭建跨专业实训平台、打造区域商贸流通产学研基地。关键词：商贸流通;专业群;供应链“四流”;实践教学;人才培养中图分类号：F25 文献标识码：A doi：10
现代商贸工业 2022年17期2022-07-16
- 专业群多元全生态教学质量保障体系的研究
优质高职学校和专业群率先发展，以移动通信技术专业群为例，构建了“多元协同”的全生态教学质量保障体系，学校联手行业、企业多元协同，从学生个体生态、课程生态、专业群生态出发，对人才培养目标、教学过程、教学质量监测、教学资源与组织管理全方位进行质量保障，从宏观层面实现专业群人才定位与社会、学生需求的匹配，中观层面实现人才培养质量与专业群人才培养方案的检验，微观层面引导学生实现个性化学习，为“双高计划”专业群的人才培养质量保障建设提供了新思路。[关键词] 专业群;
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- “双高”背景下专业群的组建逻辑与建设策略
毅摘要：高水平专业群作为实施“双高计划”的重要抓手，是高职教育内涵建设的重要任务。以数字商贸专业群为例，其组群逻辑强调专业群与产业链的对接性、学校与专业群的共生性、核心专业与群内专业的关联性以及专业群内各专业的协同性。在专业群建设策略上，着力共创培养模式，推进“双主体”协同育人;共建课程资源，优化课程体系;共享师资队伍，打造创新团队。关键词：“双高”数字商贸;专业群;组建逻辑;建设策略中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2
江苏教育研究 2022年15期2022-07-09
- 智能制造专业群人才跨界融合能力培养模式探究
模式，探索了“专业群共性引领”与“专业课个性浸润”协同的智能制造“赶超一流精神”课程思政教育方式，形成立足国家智能制造标准的专业群交叉互融课程体系，构建“校—专业群—专业”三级智能制造互融共享实践平台。关键词：智能制造;专业群;跨界融合;课程思政;自动化中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）07-0020-03一、引言习近平总书记指出，“要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年7期2022-07-05
- 高职专业课融入课程思政的教学改革研究
过程自动化技术专业群的一门群平台课程，通过对课程特点、教学现状和课程思政实施优势等的分析，将绿色发展政策与理念、家国情怀、团队协作与创新创业、绿色设计示范企业案例等渗透到课堂教学中，探索专业群平台课程与思政元素相互融通的途径。以相关企业生产实践案列为教学内容，分析课程思政实施案例，探讨思政元素渗入专业课程教学目标的方法。以“中国制造”的时光隧道教学内容为例，展示了专业课教学融入思政元素的途径和方法，为其他专业课程教学提供参考。[关键词] 绿色智造;课程思政
教育教学论坛 2022年18期2022-06-21
- 基于双高计划的高职院校电子商务专业群建设分析
其是在各个学科专业群建设方面，明确了各项工作开展的要点。但是在实际运行中，由于多方面因素的影响，专业群建设还存在一些问题。本文在明确双高计划背景下高职院校电子商务教学活动开展新要求的基础上，进一步分析了专业群建设中存在的一些实际问题，并结合实际提出了一些系统性的建设路径，以期能为相关工作的开展提供思路指引。[关键词]双高计划 高职院校 电子商务 专业群课题：陕西高等教育教学改革研究课题“‘多方协同 共育共享 商学一体’高职电子商务创新人才培养路径的研
陕西教育·高教版 2022年6期2022-06-17
- 数字经济时代高职新商科专业群建设：目标、挑战与路径
面向数字经济的专业群建设迎来新机遇。“新商科”作为蕴含数字经济时代商学教育新理念的新概念，为高职院校专业间联结、融通、共生提供新的构建逻辑。面对商业模式转变、经济转型发展、数字技术应用带来的教育教学挑战，高职院校应在培养目标定位、内容体系重构、课程数字化转型、师资团队建设、产教协同育人等关键领域推进变革，培养服务数字经济发展的德才兼备的新型商科专门人才。关键词 新商科;专业群;专业变革;人才培养;课程改革中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 10
职业技术教育 2022年11期2022-06-12
- 专业群视角下复合型人才培养定位及对策研究
策略。关键词：专业群 复合型人才 工业分析与检验专业课 题：本文系广西教育厅立项课题“专业群视角下复合型人才培养的研究与实践——以工业分析与检验专业为例” （课题编号：GXZZJG2020B057）及广西职业教育工业分析与检验专业发展研究基地建设的研究成果。一、中职院校专业人才培养现状分析随着社会经济形态的横向多元发展和纵深细分发展，企业要求工作人员除了要具有相应职业技能、良好的职业道德外，还要有较强的应变能力和实际操作能力、扎实的理论基础，能够为企业的新
职业 2022年13期2022-05-30
- 高水平职业院校专业群教学创新团队建设研究
[摘要]打造专业群教学创新团队是高水平职业院校建设的关键领域，也是推进高素质技术技能人才培养的重要力量。文章针对高水平职业院校建设进程中专业群教学创新团队面临的现实状况进行解析，在此基础上围绕治理体系、“三教”改革、集成资源、人才工程、校企协同等内涵建设方面寻求行动路径，旨在促使教学创新团队实现专业集群化、资源集聚化、管理集约化，服务聚焦“双高”建设可持续、高质量发展。[关键词]专业群;教学创新团队;现实状况;行动路径[作者简介]郁士宽（1978- ），男
教育与职业(上) 2022年10期2022-05-30
- 高职院校专业群实践基地建设的现实困境和路径选择
刘洋摘 要：专业群实践基地建设是“双高”建设最核心的内容，也是高职院校深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要抓手，但目前各高职院校专业群实践基地建设普遍存在管理构架的统筹性、协调性不强，实践资源的共享性、融合性不强，师资队伍的专业化、职业化程度不高等问题。本文提出了校院共建符合专业群发展需求的校、学院两级管理构架，“共享型”实践教学基地，“复合型”师资队伍等高职院校专业群实践基地建设的可行路径，研究探索了一套特色专业群实践基地建设方案。关键词：“双高”
职业 2022年15期2022-05-30
- 产教融合下专业群教学资源库建设路径和使用研究
词：产教融合;专业群;教学资源库随着“职教20条”的推进，优质教育资源数据库的构建成为职业教育改革的重要发展方向。但是，目前还存在很多问题，如资源不足、资源质量低、混沌设计、反复构建、无用效果等。其中，“学校企业双硕士运动型”专业组资源池建设不足，依靠铁路通信和信息技术专业组资源银行建设项目，大胆创新，引人注目。一、产教融合型教学资源库建设的意义教育知识库平台是促进学习者主动、互动、探索性学习，实现开放、便捷、高效的新型教育的重要途径。教师可以通过知识库平
新课程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 基于产教融合中职茶叶专业群校内实训基地建设的探索与实践
步推动职业院校专业群发展的重要途径，是学生掌握技术技能的保障，也是提高人才培养质量的首要条件。基于产教融合背景下，中职茶叶专业群校内实训基地建设遇到难题，在明了建设思路后，结合自身专业群特点提出相应的建设措施，完善茶叶专业群校内实训基地建设，提升茶叶专业群建设的整体水平，为中职学校专业群校内实训基地建设提供借鉴。关键词：产教融合;专业群;校内实训基地一、研究背景2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出，坚持知行合一、工学结合，推动校企
新课程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 高职院校专业群模块化课程体系构建探索
院校打造高水平专业群最核心的任务是重构专业群课程体系，构建专业群模块化课程体系是进行模块化教学组织的前提。本文分析了高职院校课程体系中的问题，探索了专业群模块化课程体系的构建思路，并以西安职业技术学院建筑工程技术专业群为例，论述了专业群组群逻辑、模块化课程体系构建和模块化课程开发等，可为其他专业群构建模块化课程体系提供借鉴。关键词：高职院校;专业群;模块化课程体系中图分类号：G7101 概述近年来，国务院和教育部等部门相继出台了职业教育改革文件，提出探索专
科技风 2022年12期2022-05-24
- 成果导向教育理念下汽车技术专业群课程体系改革研究
理念的汽车技术专业群课程体系改革研究”（JGJX2020D676）。作者简介：赵殿明（1968-），男，汉族，吉林公主岭人，本科，副教授，主要从事汽车技术专业建设与教学研究。摘 要：在产教融合背景下，以培养职业能力为主，用资源整合理论将汽车岗位群技能要求、汽车各专业教学资源等进行系统梳理，整合教学资源，节约教育成本。以产业集群理论的集聚效应把脉汽车技术专业群内涵建设。运用先进主流的成果导向教育（OBE）理念和其思维路径，对产教融合的汽车技术专业群建设进行改
现代商贸工业 2022年12期2022-05-15
- 商务英语专业群实训现状及教学体系建设探索
项目“商务英语专业群公共实训中心”（YSX202101）。作者简介：高细明（1974-），女，汉族，湖南宁乡人，广州工程技术职业学院外语商贸学院副教授，研究方向：英语教育。摘 要：随着我国教育水平的逐渐提升，商务英语专业成为高职院校最为普遍的一门学科，在长期的理论研究和实践探索过程中，商务英语教学水平整体得到了提升。本文基于以商务英语、国际经济与贸易、物流管理三个专业组合而成的商务英语专业群进行研究，高职院校的学生在商务英语实践环节上存在认知不足的情况，商
现代商贸工业 2022年12期2022-05-15
- 数字经济背景下新商科专业群建设研究
接的新商科学科专业群布局，是地方院校培养数字经济时代新商科人才的有益探索，也是促进学校内涵发展的必然选择。关键词：新商科 专业群 数字经济 策略中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）03（a）-0000-00Research on the Construction of New Business Major Group under the Background of Digital EconomyCAO Ying（
科技资讯 2022年5期2022-05-10
- 聚焦工业互联 深化产教融合
密对接产业链的专业群是“双高计划”的建设要求，也是高职院校对接需求、服务产业的必然举措。常州信息职业技术学院聚焦工业互联网产业，构建工业互联网产业集群，完善专业群人才培养模式、课程体系和实践教学体系，深化产教融合，打造技术技能人才培养高地和创新服务平台，培养工业四化应用型人才。【关键词】双高建设;专业群;工业互联网;产教融合【中图分类号】G717【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2022）28-0027-08【作者简介】朱敏，常州信息职业技术
江苏教育·职业教育 2022年4期2022-05-05
- 产教融合背景下的高职大学生思想政治教育创新路径分析
育;产教融合;专业群 习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议中指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。“产教结合、校企共育”的办学模式，是当前职业教育开辟的一条崭新的发展之路。趁着国家对于职业教育的改革东风，职教的春天也在悄然临近，高职学生的思想动态也在慢慢发生着改变，因此高职大学生的思想政治教育工作也面临着巨大挑战。探索产教融合背景下的高职大学生思想政治教育创新路径具有重要意义。一、产教融合背景下思想政治教育发展现
客联 2022年2期2022-04-29
- 粤港澳大湾区职业教育专业群建设：维度、核心与路径
构的关键维度，专业群建设直接影响职业教育改革与发展的质量。立足粤港澳大湾区新业态、新工艺、新岗位的实际需求与发展趋势，职业教育特色专业群建设应遵循产业结构升级、数字技术赋能、专业融通共享、学校特色定位、学生发展需求的五大维度，构建具有平台优势的模块化、结构化共享课程，通过协同化、信息化、团队化、集团化、国际化方式来推动专业群高质量发展。关键词 粤港澳大湾区;职业教育;专业群;布局结构;共享课程;高质量发展中图分类号 G712.3 文献标识码 A 文章编号
职业技术教育 2022年9期2022-04-27
- 产教融合背景下建筑工程技术专业群实训体系研究与实践
校建筑工程技术专业群建设要求，总结专业群人才培养模式的特点和规律，提出产教融合背景下跨学院、跨专业、跨学科交叉融通的专业群实训课程教学体系，开发实训课程资源库，创新实训教学模式，为复合创新型、技术技能型建筑人才培养提供支撑。关键词：产教融合;专业群;实训课程目前，建筑业发展正面临资源约束日益趋紧、环境保护形势愈发严峻等挑战，传统的建造方式存在着不同程度的问题。随着人工智能、赋能建筑的出现，建筑业企业出现了较为严重的人才断层，而这也为学校的人才培养带来了新的
科技风 2022年11期2022-04-22
- 基于学习产出教育模式的高职院校数字财金专业群课程体系设计研究
职院校数字财金专业群建设提上了日程。文章以学习产出教育模式为基础，探讨了高职院校数字财金专业群课程体系设计的基本思路：明确数字财金专业群的人才培养目标;确定专业群人才素养要求及学生学习成果;按照“课程模块+实践平台”的方式多样化组合课程，因材施教，向学生提供不同的课程套餐，形成不同的专业方向。 关键词：数字财金 专业群 课程体系设计 中图分类号：F233;G71 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2022）04-195-03 2019年，
经济师 2022年4期2022-04-19
- 类型教育视域下高职院校专业群建设要义、现实问题与推进策略
蓝图。高职院校专业群建设是彰显职业教育适需性、集群性和特色性类型特征的重要抓手。从类型教育透视，专业群建设要义就在于“群”“合”“柔”“新”。当前，专业群建设存在群组建的传统与类型思维方式的冲突碰撞、群内容服务“类型”教育能力不足、群发展不可持续等现实问题。因此，建议高职院校突破传统思维方式约束，培育“类型”思维;完善建设标准，制定成效评价标准;优化“类型”定位，深化“三教”改革;多方协同，落实1+X证书制度的要求;创新柔性化组织管理体制，建立健全运行机制
教育与职业(上) 2022年4期2022-04-17
- 高职高水平专业群课程秩序的主体之维
： 高职高水平专业群建设的抓手是课程体系重构，其本质是课程秩序的重塑。课程秩序是在多元主体的共同参与和胶着互动中得以维系的。高职高水平专业群课程秩序的主体之维囊括了以政府顶层设计为核心的计划秩序、以多主体中层合作为核心的自发秩序和以高职院校自组织底层探索为核心的自然秩序。其中，计划秩序的实现要求政府完善从“国家资历框架”到“专业教学标准”的标准体系，提供从“需求侧数据”到“课程开发团队”的资源支撑，践行从“规范制定”到“实践纠偏”的元治理身份;自发秩序的生
大学教育科学 2022年2期2022-04-09