基于智慧教室的高职高效英语课堂构建

左丹

【摘要】    高职院校的大学英语教学模式需要革新，基于智慧教室的高职英语高效课堂构建研究具有很大潜力，亟待研究者们去探索、实践并推广，解决高职英语课堂教学模式落后的问题。本研究探索符合高职英语课堂的教学模式，旨在探究能够激发学生的学习兴趣、提高高职学生的学习效率的新型教学模式，实现高职教育的可持续发展。

【关键词】    高职英语课堂    智慧教室    高效课堂

一、高效课堂的概念

什么是课堂？课堂是学生学习的场所，知识传递的交接地。什么是课堂教学？它是教师传授知识与技能于学生的一种全过程。那么何谓高效课堂？顾名思义既在课堂教学中，以完成教学任务，达到教学目标，取得最佳教与学的效果，从而实现学生课堂学习最大效益化。

二、国内外研究现状述评

2.1国外研究现状

国外高效课堂研究始于20世纪初[3];而在此之前，西方教育理论一贯推崇“教学是艺术”的传统教学观，随着时代的发展，继而探究“教学是科学”的现代教学观。不过，最有代表性的有：

1.斯金纳的程序教学5步原则。一是小步子原则;二是积极反应原则;三是即时强化原则;四是自定步原则;五是低错误率原则。这一教学法在美国教育界产生深远影响。

2.美国著名学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）于1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。把学习分为主动学习和被动学习两大类[1]。根据该理论教师不应是知识的传授者，而是学生主动获取知识的指导者。

3.布鲁姆的掌握学习模式。……