线上教学中教师的角色定位

刘英英

在中国几千年的教学活动中，教师一直被定位为教育者，学生是学习者。教师进行教学活动时，一般在班级中进行，教师处于一种指导性地位。然而随着时代的不断发展，教学形式已经发生了改变，出现了线上教学的形式，“以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。有条件的学校可以采用直播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式”[1]，在这种教学形式的改变下，教师对于自身的角色定位也随之发生改变，具体如下：

一.由信息知识的独享者变为信息知识的共享者

传统教学中，教师是教学内容的独享者，教师处于知识的中心，课堂上传授的知识是学生获取信息的主要来源。线上教学则与以往不同，教师与学生的地位是平等的，他们获得信息的手段、时间几乎都是同步的，得到的信息也是一致的，这是由于信息社会的发展，技术的不断革新，促使消息转化成了信息，这些信息也在迅速地传播给每一个人。在上世纪九十年代末，人类进入信息化社会，彻底告别了工业社会，而“工业社会与信息社会最突出的区别可能表现在信息传播上”[2]。工业社会在信息传递上是单向传递，只能依靠大众媒体，如报纸、广播等单向地把信息知识传递给大众。而信息社会，人们“根据自己的意愿左右信息内容”[2]。不仅可以寻找到自己想要的信息，还可以进行多向传递与交流。

信息技术与教学的融合已经越来越紧密，近年来出现了各种各样的教育类应用软件，对于受众没有限制，人们都可以在线上开展教育活动。……