运用集体备课提高课堂教学的有效性

王娟

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

集体备课立足于个人备课的基础之上，是各学科以备课组为单位，在深入理解课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，并共同设计教学过程的活动。

因此，为了提高课堂教学有效性，开展集体备课，教师间更能相互了解，密切配合，有利于促进教师团结，形成良好的课堂教学氛围，从而整体提高全学科的教学质量。我们只有通过集体备课共同研讨，博采众长，汇集各教者的智慧，才能为备课组教学研究提供空间，提高教师教学水平，全面提高课堂教学质量。

一.运用集体备课的目的

运用集体备课着眼于共同研讨、改进教学方法与手段，提高课堂的教学效果，谋求教师共同的成长、发展。实现学校40分钟课堂教学的高效，最终实现学校教育教学质量的全面提高。本课题以学生为主体，以课堂为载体，以教师间的互助，共同研讨为活动形式，对教师在课堂教学中行为过程的有效性进行研究反思。在新课改形式下，使教师不断学习更新自己的知识结构，学习课改新理念，研究教法，开阔自己的视野和胸襟。……