文言文阅读教学的问题与改进措施

宋春辉

内容摘要：在语文教学过程中，文言文是一大构成部分，文言文阅读教学既是重点又是难点。尤其是在教材改革与高考改革之后，文言文的地位更是不容小觑。然而，由于文言文阅读对学生的逻辑思维能力和文化素养有很高的要求，且文言文与学生生活的时代相距甚远，所以很多学生在文言文的学习中感觉困难重重。为此，改革初中语文文言文教学势在必行。

关键词：初中语文 文言文阅读 阅读方法 阅读兴趣

文言文是我国传统文化的传承载体，也是传统文化的一把钥匙。通过文言文的学习，学生能够更好地了解古代的历史与文化，学习传统文化的精髓。但是，由于文言文与现代文差异较大，需要经过系统学习才能更好地掌握。而当下初中语文文言文阅读教学中又存在着一些问题，影响了文言文阅读教学的效率。为此，本文将从初中语文文言文阅读教学中存在的问题入手，对初中语文文言文阅读教学的改革策略进行论述。

一.初中语文文言文阅读教学中存在的问题

当下，初中语文文言文阅读教学中存在着一定的问题，比如教学方法陈旧、单一、欠缺科学的学习方法、缺乏文言文阅读兴趣等，影响了教学效率。下面笔者将进行简要论述。

1、教学方法陈旧、单一

在传统的文言文阅读教学过程中，教师主要采取的教学方法是范读——翻译——重点词汇总结归纳——主题思想归纳。这样的教学方法是陈旧的、机械的、单一的，无法很好地促使学生主动、积极的思考，而且会因为教学方法的陈旧，导致学生的学习与新课程标准的要求相脱离，无法真正促使学生参与到文言文阅读教学中去，因此，文言文阅读教学效率得不到有效的提升。……