幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

王佳佳

摘要：游戏教学属于幼儿园教育的主要方式之一，通过多样化的游戏主题制定与路径实施，幼儿可以在不同的游戏活动中得到较好的素养培育。从幼儿的游戏行为与游戏精神出发，幼儿在游戏活动中与活动后的思维模式和认识模式影响到游戏活动的教育质量。一般而言，游戏精神涉及幼儿的反思能力、创新能力和实践能力，部分幼儿在参与游戏活动的过程中，由于缺乏较好的反思性思维，使其没有树立正确的游戏观念，即游戏精神。在现阶段的幼儿游戏精神探寻与重塑工作，教师要深入了解幼儿游戏行为的本质内涵与游戏活动本身所具有的教育价值，以此在结合幼儿身心成长特点的基础上对幼儿的游戏观念进行较好引导。

关键词：游戏教学;幼儿园;游戏精神

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

一、引言

游戏教学模式对于幼儿而言属于成长阶段上重要的教育活动，通过游戏实践与教师指导等方式获得劳动技能、生活观念与学习观念等方面的正确引导。幼儿的游戏精神可类比为学习观念不同幼儿对于游戏活动的认知都存在一定差异，在部分幼儿的观念中，认为游戏活动本身仅仅属于游戏。从该种游戏精神、游戏观念的特点上看，该部分幼儿在游戏活动中还缺乏较好的学习视角引导与学习观念培育，二者也是游戏精神的重要组成部分。为使幼儿在幼儿园的游戏教学工作中具备更好的学习观念与游戏精神。……